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高考数学复习考试成绩不理想的原因及解决办法-中学数学论文 高考数学复习考试成绩不理想的原因及解决办法 宁夏银川市第二中学 马丽欣 数学是高考的主要科目，具有着举足轻重的位置，在一定程度上决定着考生的命运，但是现在学生高考数学复习效果不理想情况严重，引起了教育界的极大关注。 一、目前国内高考数学复习考试的现状 高考中的数学复习总是给学生带来巨大的压力，使师生陷入“学生苦、教师累、负担重、效率低”的困境。学生要面对经常性的考试，与此同时也给老师带来了巨大的工作量，譬如试卷批阅，试卷讲解等工作，而且还要保证整体的学习进度不受影响。学生在此过程之中更是焦头烂额，有写不完的作业，做不完的试卷，改不完的错题，记不完的笔记，尤其是大大小小的考试，各种形式的测试，让学生每天都忙的团团转。 尽管我们的老师和学生都在超负荷的努力，但是现在的高考数学复习考试情况却让我们忧心忡忡。高考数学复习考试成绩不十分理想，老师和学生对此都很担心，因为数学是高考的重头戏，它的成败会直接决定高考的整体水平。我们在高考数学复习考试中的付出和回报失调严重，高考数学复习考试成绩不理想是目前国内高中教育的瓶颈之一。 二、高考数学复习考试成绩不理想的原因 （一）学生方面 1.基础知识薄弱 众所周知，万丈高楼平地起，无论哪一个学科基础知识永远是第一位的，但是，由于高考中数学试题偏难，对学生的知识迁移能力要求很高，因而促使学生和老师过多的注重难题、怪题的研究与讲解，反而对基础的数学知识有所忽视，好多学生甚至连课本都不去自习翻阅，知识匆匆的看一下知识点总结，就紧锣密鼓的进入了“题海”之中，总认为做题永远是最重要的。 另一方面，部分学生对知识点的掌握存在一知半解的情况，时间和精力已经投入了，涉及到具体的细节时却不求甚解，理解问题似是而非，最后造成在考试中一着不慎，全盘皆输的悲剧。 2.数学学习习惯较差 习惯决定成败，优秀本身就是一种习惯。良好的学习习惯可以使我们的学习事半功倍，可以给我们带来意想不到的收获与喜悦。学生在学习数学的过程中没有养成良好的学习习惯，在很大程度上阻碍了学生成绩的进一步提升。例如：高中数学知识有一定的难度，学生在课堂上只满足于听得懂，不求甚解；上课时过多的时间用于记笔记，缺乏理解，更缺乏贯通；平时学习中积累的问题没有及时解决，知识缺陷越来越多，考试时不知所措；平时学习不问为什么，造成不懂的知识点理解存在偏差等。 3.缺乏学好数学的自信 数学是一个比较难的学科，这是大家公认的，好多学生对数学产生了恐惧的心理，在一次次的负向的心理暗示之下，促使学生的学习成绩越来越差，基础题缺乏训练，即使解出来也无成功感；相对较难的题却没有思路，自信心造成削弱。对于数学学习缺乏目的性，学习态度不好，造成一些数学知识欠缺，学习效率下降，又不注重自我调节，久天长日久造成学生自信心缺失。 4.缺乏学习数学的兴趣，学习意志薄弱 数学知识枯燥，没有学生动手操作或者一目了然的实验机会，只有生硬的理论公式和定理定则，这是造成高中生对数学缺乏学习兴趣的主要原因。失去了学习的主动性，学生在遇到计算量比较大、计算步骤比较烦琐的问题时没有积极思考，主动克服困难的动力和兴趣。学习的意志力也十分薄弱，没有持之以恒的决心和信心。 （二）学校方面 1.平时考试试卷质量低 学校为了提高学生的学习积极性，检验学生的复习效果，在复习备考阶段学校组织进行了大量的模拟、章节等类型的考试，但是所有的考试都存在一个通病，那就是考试所用的试卷质量不高，达不到高考的试卷标准，不能真实地起到检验和检测的作用。而会在一定程度上对学生的复习备考工作带来阻碍。 学校用的试卷来源主要有一下几种：来源一是知名学校引进，学校统一从知名学校统一订购，拿来即用，并不结合本省的具体情况进行修正，也不会提前审阅试卷的难易程度，造成师生双方的盲目检测；来源二是网上相关试卷下载，下载的试卷大部分也是一些层次较高的学校所出的试卷，由于网络的延展性和广阔性，难免这些试卷会有跨省跨区域的情况，各地区的考试侧重点不同导致一份试卷在不同的地区可能起到不同的效果；来源三是学校组织老师共同命题，由于学校层次的不同，各个老师的水平所限，而且正在进行高三教学的老师限制参加命题，造成试卷的命制思路和讲解思路出现脱节。 2.考试的频度大 每个学校针对高三的复习都有详细的复习工作计划，其中最重要也是最频繁的工作就是模拟考试，高三的复习备考中一般的学校都会进行5-8次的模拟考试，以此来检测学生的程度，训练学生的心理素质，培养学生的做题技巧，学校的初衷都是好的，但是在实际的操作之中难免会有一些问题。考试的频度过大便是这其中最大的问题。一方面，每次考试前后持续的时间最少是4天，短暂的高三复习竟然有一个多月的时间学生在进行考试，这在时间上未免是一种浪费；另一方面，每次的考试学校