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高校中教辅导员人文关怀能力现状调查及影响因素分析-中教数据论文 高校中教辅导员人文关怀能力现状调查及影响因素分析 王科 （河南师范大学生命科学学院，河南新乡453007） 摘要：提升辅导员的思想政治教育人文关怀能力，有利于了解大学生的思想、心理动态，关心和满足大学生的个体需求，最终促进大学生全面发展。本文采用自行设计的高校辅导员思想政治教育人文关怀能力问卷对279 名辅导员的思想政治教育人文关怀能力进行调查，并用SPSS19.0 软件进行统计分析，探索人口社会学因素对高校辅导员思想政治教育人文关怀能力的影响，为进一步提升高校辅导员思想政治教育人文关怀能力提供参考依据。 关键字：辅导员；思想政治教育人文关怀；现状调查；人口社会学；影响因素 doi:10.16083/j.cnki.1671—1580.2016.04.012 中图分类号：H315 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2016）04—0044—04 收稿日期：2015—10—08 作者简介：王科（1985—），男，河南新乡人，河南师范大学生命科学学院，助教，硕士。研究方向：大学生思想政治教育。项目简介：河南省社科联、河南省经团联调研课题（编号：SKL—2015—216） 党的十七大报告中首次出现了“人文关怀”，十八大报告中又明确提出在加强和改进思想政治工作中要注重人文关怀和心理疏导，这既彰显了党中央的人本情怀，又体现了党的思想政治工作的新变化和新思路。提升辅导员的思想政治教育人文关怀能力，有利于促进大学生和谐、全面发展，将其培养成为具有健康人格、能适应社会发展和时代进步要求的社会主体［1—2］。笔者设计了一个高校辅导员思想政治教育人文关怀能力调查问卷，就高校辅导员人文关怀能力进行调查研究，来探寻高校辅导员人文关怀能力现状及原因。 一、调查对象及过程 1调查对象 本研究从河南省36 所本专科院校中采用分层抽样法，从中随机抽取辅导员279 名。纳入标准：①从事一线工作的辅导员；② 辅导员管理者。排除标准：担任教师的兼职辅导员。 2调查工具 该调查问卷分为以下三部分：高校辅导员人口社会学资料、关怀意识测量问卷、关怀行为调查问卷。 2.1.一般资料问卷 该部分包括年龄、性别、婚姻状况、生育状况、性格、文化程度、家庭收入满意度等人口社会学资料。 2.2.调查问卷的编制 该高校辅导员思想政治教育人文关怀能力调查问卷分为两部分，分别为高校辅导员思想政治教育人文关怀意识调查问卷和高校辅导员思想政治教育人文关怀行为调查问卷。笔者在参考大量文献的基础上咨询了相关专家，根据专家意见，结合中国高校辅导员的文化背景、人文关怀现状修改并增删形成22 个条目的高校辅导员思想政治教育人文关怀意识问卷和35 条目的高校辅导员思想政治教育人文关怀行为问卷的初稿［2-5］。根据专题访谈、专家咨询、问卷预调查作答结果、我国的高校辅导员思想政治人文关怀的现实情况进行增删。最后确定问卷的具体条目，关怀意识问卷19 条目，关怀行为问卷31 条目。高校辅导员思想政治教育人文关怀意识问卷按照五点分级，各条目回答选项均对应5个代码值（5=总是，4=经常，3=有时，2=偶尔，1=没有），有些条目需要反向评分，反向题按相反方向赋分。高校辅导员思想政治人文关怀行为问卷中各条目回答选项均对应4 个代码值（4=非常同意，3=同意，2=不同意，1=非常不同意），有些条目需要反向评分，反向题按相反方向赋分。分值越高，关怀特征越明显。 3调查方法 3.1.调查过程 此次调查时间为2014 年7 月至11 月，共发送问卷279 份，现场共收回问卷272 份，回收率为97.49%，剔除无效问卷后共有有效问卷263 份，有效率为96.69%。 3.2.质量控制与伦理原则 3.2.1质量控制 本问卷在正式调查之前，随机选取了新乡市20名辅导员进行预调查，其调查结果显示该调查问卷的效度和信度较好。 3.2.2伦理原则 该问卷是作者亲自去调查地发放问卷，在发放问卷的过程中严格遵守保密原则和知情同意原则。 3.2.3统计分析 使用SPSS19.0 软件进行数据处理，计量资料使用均数+标准差、计数资料使用百分比描述。不同社会学因素的高校辅导员思想政治人文关怀能力的比较采用方差分析。 二、调查结果 1.高校辅导员思想政治教育人文关怀意识和人文关怀行为的平均得分 在调查的263