社区健康教育育与健康促进第一节.pptVIP

第六章 社区健康教育与健康促进 预防医学系 梁芸 有一天，一位老太太离开家门，拎着篮子去楼下的菜市场买水果。她来到第一个小贩的水果摊前问道：“这李子怎么样？” “我的李子又大又甜，特别好吃。”小贩回答。 老太太摇了摇头没有买。她向另外一个小贩走去问道：“你的李子好吃吗？” “我这里是李子专卖，各种各样的李子都有。您要什么样的李子？” “我要买酸一点儿的。” “我这篮李子酸得咬一口就流口水，您要多少？” “来一斤吧。”老太太买完李子继续在市场中逛，又看到一个小贩的摊上也有李子，又大又圆非常抢眼，便问水果摊后的小贩：“你的李子多少钱一斤？” “您好，您问哪种李子？” “我要酸一点儿的。” “别人买李子都要又大又甜的，您为什么要酸的李子呢？” “我儿媳妇要生孩子了，想吃酸的。” “老太太，您对儿媳妇真体贴，她想吃酸的，说明她一定能给您生个大胖孙子。您要多少？” “我再来一斤吧。”老太太被小贩说得很高兴，便又买了一斤。 有关需求的小故事 小贩一边称李子一边继续问：“您知道孕妇最需要什么营养吗？” “不知道。” “孕妇特别需要补充维生素。您知道哪种水果含维生素最多吗？” “不清楚。” “猕猴桃含有多种维生素，特别适合孕妇。您要给您儿媳妇天天吃猕猴桃，她一高兴，说不定能一下给您生出一对双胞胎。” “是吗？好啊，那我就再来一斤猕猴桃。” “您人真好，谁摊上您这样的婆婆，一定有福气。”小贩开始给老太太称猕猴桃，嘴里也不闲着：“我每天都在这儿摆摊，水果都是当天从批发市场找新鲜的批发来的，您媳妇要是吃好了，您再来。” “行。”老太太被小贩说得高兴，提了水果边付账边应承着。 健康教育 健康促进 健康教育与健康促进在社区预防中的 作用 第一节健康教育与健康促进的概念 一、健康教育 1.定义：健康教育是旨在帮助对象人群或个体改善 健康相关行为的系统的社会活动。 即健康教育是在调查研究的基础上，采用健 康信息传播和行为干预等方法，促使群体或个 体自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，消 除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促 进健康和提高生活质量。 2.健康教育与卫生宣传的联系与区别 联系：卫生宣传是健康教育发展的一个前期过 程，卫生宣传目前仍是健康教育的主要手 段之一。 区别：卫生宣传通常只指卫生知识的单向传播。 健康教育具有对象明确、双向传播为主， 注重反馈和行为改变等优点。 二、健康促进 1.定义： “健康促进是促进人们提高、维护和改善他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。”-------渥太华宪章 “健康促进是指一切能够促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境和支持的综合体。”--------美国健康教育学家格林 “健康促进是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。”-----健康新视野 2.健康促进的内容 1）健康促进涉及整个人群的健康 2）健康促进主要是直接作用于影响健康的危险因 素的活动。 3）采用综合方法促进群体的健康：传播、教育、立法、财政、组织、社会开发及群众自发等。 4）特别强调群众的参与，使其认识自身健康问题 并做出决策。 5）主要作用于卫生和社会领域，而非单纯的医疗服务，包括广泛的专业合作。 3.健康促进的5个活动领域 1）制定能促进健康的公共政策 2）创造支持的环境 3）加强社区的行动 4）发展个人技能 5）调整卫生服务的方向 4.健康促进的三项基本策略 1）倡导 2）赋权 3）协调 5.健康促进的核心策略----社会动员 6.健康教育与健康促进的关系 1）健康教育需要健康促进的指导与支持 2）健康促进需要健康教育推动和落实 3）健康促进内涵明确 7.健康教育与健康促进的发展过程 1）医学阶段 2）行为阶段 3）社会、环境阶段 三、健康教育与健康促进在社区预防中的作用 1.内容与策略：两个中心、三个层面 1）以疾病控制为中心：通过改善人们的健康相关 行为预防和控制疾病。 2）以群体健康为中心：不同人群有不同的健康问 题和健康需求 人生三阶段：准备阶段、 保护阶段 晚年的生活质量阶段 3）个体层面：健康管理、健康咨询、亚健康人群 的健康