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会计本科质量提升研究——基于本科生导师制视角-会计 会计本科毕业论文质量提升研究——基于本科生导师制视角 罗喜英 （湖南科技大学 商学院，湖南 湘潭 411201） 摘要：从目前存在的会计专业本科生毕业论文质量存在的问题谈起，从管理部门、学生和教师三方面进行具体分析，总结为两类冲突的解决。引入本科生导师制，可有效解决两类冲突，有效提高本科生毕业论文质量，达到学位论文要求的初步的“研究能力、实践能力和创新能力”的要求。 关键词 ：本科毕业论文；实践教学改革；本科生导师制 中图分类号：F230文献标志码：A文章编号：1674-5884（2016）01-0092-03 又到一年毕业季，再次感受到学生本科毕业论文写作阶段出现的种种问题：选题一换再换、开题报告一再敷衍、论文进度不能如期完成、论文基本格式不规范、表述逻辑不清、论文思想陈旧、 参考文献极不规范等，不禁发出本科毕业论文质量“一年比一年差”的感慨。在此过程中，指导老师很痛苦，学生也不轻松，本科毕业论文是“存”还是“废”，出现目前种种状况的瓶颈在哪里？如何完善？这些均为亟待要解决的问题。 1大学本科毕业论文的功能及其存在的必要性分析 《中华人民共和国高等教育法》指出“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”是高等教育的任务之一，“本科教育应当使学生具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力”。“初步研究能力”已成为本科生的共性要求。尽管这种能力的表现形态是多元化的，但并不否认，本科毕业论文质量是一种基本的、显性的、最直观的表现形式。更重要的是，这种形式已得到高校、老师和学生的基本认同［1］。 本科毕业论文的写作过程是促进本科生个体发展的一种有效手段，毕业论文的完成必须有一定的研究能力、实践能力和创新能力做支撑［2］，是学生毕业后应对各种岗位工作挑战时所必备的资本。因此，毕业生论文已成为我国本科生培养规格和培养质量的表现维度［1］，它实际上是对于学生解决问题能力的一次规范性的科研训练［3］。 毕业论文是大学专业课程体系中的重要组成部分，是大学实践教学的核心环节，因此，不仅不能弱化其工作，还要加大其工作力度。 2本科毕业论文质量低下的原因分析 根据笔者10来年从事高校论文指导的经历，从管理单位、学生和教师角度分别分析本科毕业论文质量低下的原因。 2.1管理单位 高校的毕业论文管理单位由教务处与学院（系部）组成。教务处规定学生毕业论文的进度以及相关材料归档的时间，比如选题的截止时间、开题报告时间、初稿时间、答辩时间等，学院（系部）按教务处要求下发执行。比如，我校规定第七学期课程结束后，学生应在规定时间内在网上完成选题，届时系统自动关闭。为了在截止时间前完成选题，学生还没有对自己的研究方向有系统的认知就匆忙选题或者在老师指定的题目范围内选题。这一选择的后果是，等到实际进行毕业论文写作时，由于资料难以收集或者写作时间不够，学生觉得无法继续完成，因而，会有大量学生要求重新选题。另外，由于学校规定本科毕业论文是指导老师负责制，对老师的工作缺少必要的监督、指导与评价。这种管理体制，老师做多做少都一样，会导致少数老师工作态度不认真，少部分学生不重视本科毕业论文的写作，认为只是一个过场而已，存在写作前的准备工作不够充分、写作后的考核把关不够严格、答辩走过场、评分标准在管理环节存在弱化等问题。 2.2学生 在选题环节，由于不少学生准备参加研究生入学考试或公务员考试，或者准备应聘材料或应聘单位面试，往往精力没放在选题上，基本上是应付学校和老师，造成选题太窄或过宽，与专业联系不紧密或根本就没有一点联系，或者选题缺少新意，人云亦云；在开题报告环节，学生按学校的进度完成任务时，却发现，最初选择的题目要么太难，资料缺乏，要么需要进行实证研究，而一时半会又学不会这种方法，因而，在学校允许换题的前提下，基本上这些学生都会换题，比如本人今年指导的一组13人的学生，只有3个学生按原定的题目写作，其余10人全部换题，还有个别学生在写作进行中，还换了不止一个题目。而换的题基本上集中在资料多、收集方便、纯文字叙述的一些选题上，比如，会计信息失真、会计职业道德、内部控制、政府审计等存在的问题及对策方面；毕业论文实际写作阶段，一般是第八个学期的最后两个月，我校规定学生从4月就应该回校开始毕业论文的写作。但实际上，学生无法全部到校。除了考上研究生的学生和部分学生可以安心在学校写论文外，有些已经找到工作的学生，为了保住工作，一般都会在用人单位继续实习；而没有定下工作的学生，还在继续奔波，准备各种各样的职场入门考试。可想而知，论文写作过程是多仓促。由此，论文状况百出，从形式上看，基本的写作格式不懂，基本的层次结构不会处理， 参考文献标示极不规