《地球信箱课件》小学语文湘教版五年级上册_4.pptVIP

自由读文，要读准字音，读通句子，思考： 1、课文主要写的是什么？ 2、标出自然段序号，找出文中具体介绍地球信箱里的信的段落，再给课文分段，归纳段意。 3、标出文中生字、新词，识记、理解。 初读课文 初读课文 第一段（1自然段）： 写地球是个大信箱，盛满了无数爱的信件。 第二段（2—5自然段）：写落叶、云儿、冬天、煤炭都是地球信箱里的美丽信件。 第三段（6自然段）写“我”加入写信的行列，也要写一封绿色信件 。 理清层次 文章中心 课文把地球比作大信箱，表达了 “我”对大自然的热爱之情，呼吁人们保护自然、改造自然。 箱 邮 圣 脊 梁 腹 煤 迸 炽 佛 读一读 xiāng yóu shèng liáng fù méi fú jǐ  bèng chì  信箱 盛满 泛绿 思念 满载 情思 托付 信笺 圣洁 吉祥 丰收 支撑 盛情 飘落 荡波 清香 强壮 庄稼 脊梁 满腹 纯白 竟然 遥远 精华 埋藏 燃烧 迸发 炽热 传唱 启迪 仿佛 煤炭 遗忘 伙伴 荒山 污河 沙漠 面貌 宣言 期待 诗篇 铺满 滴滴答答 灰蒙蒙 感人至深 满身银装 记一记 思念（想念） 圣洁（纯洁） 强壮（健壮） 精华（精髓） 炽热（火热）启迪（启示） 埋藏—隐藏 期待—等待 竟然—居然 思念（忘记） 遥远（附近） 强壮（虚弱） 精华（糟粕） 炽热（冰冷） 期待（绝望） 乌黑—雪白 圣洁—污秽 要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。 示范朗读 （配乐 ） 选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读读吧。 第 二 课 时 带着问题分组读课文，完成习题。 课文开头总的写地球是______，盛满了无数爱的信件。 然后，作者具体写了地球信箱中的____封信，它们分别是_____、_____、 _____ 、 _____ 。 最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴： _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 。 “ 我”期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。 初步感知 分析2-5自然段的结构，体会写法。 ①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。想一想它们都有什么作用。 ②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？ 它们都是本段的 中心句，又称总起句，起到统领全文和全段的作用。 认真读课文，找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。 那里有它刚一泛绿。就开始书写给大地母亲的 思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付给秋风邮发。 这几句运用了 拟人手法，把叶片生长的过程，当成是落叶写给大地母亲的信的内容。发信的使者是“秋风”。读起来生动感人。 1.白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收。 这句话运用排比手法，具体写云彩的变化是太阳写给大地母亲的信的精彩内容。生动形象地表达了太阳对大地母亲的一片盛情，让我们感受到了其中的美丽和爱意。 2.落在水面，江海读得荡波;落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。 雨滴是最能表达盛情的。 这句话运用排比手法，写出大地读懂了它的一片爱。 它把雪白的信纸一页页地铺满了天地，满腹的话儿不知从哪儿下笔。只好把这篇无字的纯白，寄给了春天。 运用拟人手法，把纯白的雪当成是冬天写给春天的信，非常富有诗意的语言。 它把亿万年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽热。听，它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳教给它的歌。 运用拟人手法，介绍了煤的特点。 齐读课文最后一个自然段。 比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？ 这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？ 这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。 连用两个反问句，加强了语意，加重了语气。