《第四单元16人类的老师课件》小学语文西南师大版三年级下册_1.pptVIP

空港新城小学 代琼 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？ 学习第二自然段: 课文给我们介绍了哪些人类的“老师”？人类又从他们身上得到了什么启示呢？ 自读第三自然段，思考： 1.人类为什么想要发明飞机呢？是怎样发明飞机的？ 2. 30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题？又是怎么向动物学习寻求解决的方法呢？ 3.现在飞机设计师吸取了这一教训，有注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又造出了什么呢？ 鸟儿（飞行原理）飞机 人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。 30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题？又是怎么向动物学习寻求解决的方法呢？ 原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。 蜻蜓（蜻蜓翅痣） 防震飞机 人类的“老师” 现在飞机设计师吸取了这一教训，有注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又造出了什么呢？ 苍蝇、蚊子、蜜蜂等(飞行方法）——新式飞机  你能用下面的句式，把这一段的主要内容说清楚吗？ 科学家从（ ）中得到启示，发明了（ ）。从（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）等的飞行特点，改良了飞机。 鸟儿飞行 飞机 蜻蜓 苍蝇 蚊子 蜜蜂 小结：  课文第3自然段从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习，最后找到解决的方法，写得非常具体生动。这样的写作方法就是——具体描写。 分组自学课文4---6小节，找出课文中人类的“老师”。 提示：1.“老师”是谁？ 2.人类模仿“老师”造出了什么？ 3.试着找出中心句，说一说这一段的主要内容。 鲸（流线体） 航行速度快的轮船 第四自然段主要写工程师模仿（ ），改进了( ），提高了（ ）。 鲸的形体 船体的设计 轮船航行的速度 出示： 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。 你能用“之所以······是因为……”的句式 说一说这句话吗？ 鸡蛋壳 （薄壳结构） 建筑物 第五自然段写建筑师根据“（ ）”的特点，设计出许多既轻便又省料的（ )。 薄壳结构 建筑物 人类以生物为师的例子还有哪些呢？ 袋鼠（会跳跃） 越野汽车 贝壳（外壳坚固） 坦克 此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克…… 人类模仿的生物还有很多很多，作者不可能一一详细介绍，这里只用一句话就带过了，这样的写作方法就是：简单列举 人类的老师是谁？ 自然界中的种种生物 生物界里有多少人类的好“老师”啊! 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？ 前后呼应 生物界里有多少人类的好“老师”啊！ 你还知道哪些发明？它们得到哪些“老师”的启示 鱼儿——潜水艇 青蛙——电子蛙眼 练习说话 人们模仿____造出____。 鱼鳔充满空气就上浮，排出空气就下沉。潜艇里也有类似的水舱，用压缩空气调节水舱的注水量就可以控制潜艇上浮或下潜。 青蛙是捕捉昆虫能手，在捕捉昆虫时，青蛙动作敏捷而准确。更有趣的是，青蛙的眼睛十分奇怪，对运动的对象引起敏捷的反应，而对静止的目标却一概视而不见。难道青蛙的脑袋很聪明吗？ ????科学家经过反复研究终于揭开青蛙捕捉昆虫的秘密，原来蛙眼里有4纤维，即四种检测器。他像四种感光的照相机胶片，显映出昆虫4种不同的图像。这样四种神经纤维同时工作一个复杂的图像就变成了集中容易辨别的特征，并传送到脑的视觉中空。科学家发明了电子蛙眼。 早在40年代，人们根据对萤火虫的研究，创造日光灯，使人们的照明光源发生了很大的变化。近年来科学家先是从萤火虫的发光器中分离出了纯萤光素，后来又分离出了萤光酶，接着又用化学方法合成了萤光素、萤光酶、ATP(三磷酸腺苷)和水混合成的生物光源，可在充满爆炸性瓦斯的矿井中当闪光灯。