2015年五通桥区省市骨干教师送教讲学专题发言：时政与热点在日常教学的运用.ppt

时政与热点 ——在初中思想品德课教学中的应用 乐山市冠英镇第二初级中学 邓忠泽 2015年11月20日 初中思想品德课程是一门“以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”的综合性课程。 目前的思想品德课课堂教学主要形式为讲解书的知识点，用一些书中的事例（因定稿时间，不能及时修改，显得普遍陈旧）来帮助学生理解这些知识点，内容比较滞后，让学生感觉是照本宣科，没有新意，更提不起学习的兴趣。 因此，在思想品德课堂教学引入最新的时政与热点、社会焦点问题材料，是上好思想品德课的根本需求，也是新课程改革的要求。 课程设计思路与三维目标 “思想品德课程以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，进行科学设计”。 如关于“法治教育”，从三维目标看，课程标准是这样要求的： 1、情感·态度·价值观方面，课程引导和帮助学生达到的目标是：树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。 2、能力方面，课程引导和帮助学生达到的目标是：学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。 3、知识方面，课程引导和帮助学生达到的目标是：知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。 中考思想品德试题的命题趋向所在 作为一名合格的思想品德课教师，积极探索时政热点与教材相联系的教学策略，就显得十分重要。 有助于学生关注社会，更好地了解社会。 提高学生的学习兴趣，提升教学效果； 开拓学生的视野，对于树立社会主义核心价值观具有重要的意义。 一、与教学相联时政与热点材料的获取 1、及时共享。 2、重在收藏。 3、材料替换。 4、集中下载。 5、学校、教师间的互通。 二、时政与热点材料在课堂教学中的应用 材料获取重在运用。 思想品德课教学的一个重要方法就是时政案例教学。其益处在于： 弥补思想品德教材的滞后性，激发学生的学习兴趣。 有利于培养学生理论联系实际、学以致用的能力。 提高学生的道德水平。 那么，在思想品德教学中应用时政热点的方法有哪些呢？ 1、以时政热点为话题导入新课，激发学生兴趣，提高课堂教学的有效性。（时政热点导入法） 例如，在教学九年级第一单元第3课 “天下兴亡，匹夫有责”这课时，教师组织学生观看视频《2015年中国抗战胜利纪念阅兵式》或引用这一材料导入新课，展现祖国建国六十六年来发展强大的最新成就，培养学生的民族自豪感和自信心，让我们每一个中国人要“铭记历史，缅怀先烈，珍视和平，开创未来”。 那么，在思想品德教学中应用时政热点的方法有哪些呢？ 2、运用时政热点案例，提升学生对理论知识的认识，突破教学重点或难点。 例如，教学八年级思想品德第十三课“法制——市场经济的护卫者”一课中“市场经济是法制（治）经济”这一内容时，为了及时让学生对新版《消费者权益保护法》中消费者权利知识和法律维护消费者合法权益等亮点内容的了解和把握，可以引入“精神损害赔偿入法”案例进行解析： “精神损害赔偿入法”案例 案例：2014年5月22日，市民何小姐到火车站附近一餐厅购买汉堡，付款时营业员称她提供的是假币，还当着其他顾客的面大声训斥。面对营业员和众人的异样眼光，百口难辩的何小姐只好借用其他商店的验钞机进行检验。经检验，何小姐所付现金并非假币。受了委屈的何小姐认为商家用肉眼看后就称是假币，很不合理，是对自己的不尊重及侮辱。工商部门介入后，商家同意向何小姐道歉。 解读：新消法第五十一条规定，经营者有侮辱诽谤、搜查身体、侵犯人身自由等侵害消费者或者其他受害人人身权益的行为，造成严重精神损害的，受害人可以要求精神损害赔偿。新消法生效后，市民若在消费过程中遇到此类问题一定要学会拿起法律武器保护自己的合法权益，要及时报警或向有关部门投诉。 通过对这一热点材料的解析，让学生了解消费者有哪些权利，再思考按法律的规定对这一事件的处理结果说明了什么。这样学生就会在学习和思考中知晓消费者权利的知识，在思考时又理解了我国法律对消费者合法权利的保护。案例同时表明我国实施依法治国的基本方略。 违法广告——工商总局点名 　 又如，华西都市报讯： 11月13日，国家工商总局公布了12起典型违法广告案，通报了某些利用名人进行营销的虚假广告，赵忠祥、侯耀华、李金斗等涉案被点名。