2015苏州市初中历史“一师一优课”资料：人教版七年级上（新）第四单元第20课北方民族大融合（共22张PPT）.ppt

敕 勒 歌 敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 《敕勒歌》是哪个朝代哪个民族流行的民歌？ 第17课 北方民族大融合 北魏 宋、齐、梁 西魏 东魏 梁 北周 北齐 梁、陈 隋 陈 一、北方政局 1.统一北方 的政权？ 2.特征？ 1.北魏的建立时间？统一时间？ 2.北魏的建立者是？都城在？ 386年，439年 鲜卑族拓拔部 平城（山西大同） 北魏时期，游牧民族和农业民族两种不同的文化相撞，一直以来“以胡治汉”、“胡汉分治”进行统治。民族分化严重，不利于统治。 如果你是北魏统治者，面对这种情况，你会怎么做呢？ 1.背景？ 2.目的？ 3.内容（措施）？ 北魏统一黄河流域后，各族人民共同生活，相互影响，＿＿＿＿已成为趋势。 促进＿＿＿＿＿，巩固＿＿统治 二.孝文帝改革 结合视频和课文回答： 民族融合 民族融合 北魏 冯太后改革 政治上： 经济上： 孝文帝改革 （仿照汉制） 地方实行 三长制 俸禄制 均田制 官员实行 促进了胡汉融合 中央实行 集权制 看课文填空： ？ 洛阳 平城 孝文帝 孝文帝将都城由 迁往 ，为什么？ 思路引领： 可以从地理位置、自然条件、生活习俗、最终目的等方面分析 平城 洛阳 北魏供养人服饰 胡服 汉服 《孝文帝出行图》，画面中所有的人都是峨冠博带，宽衣大袖，反映了孝文帝汉化改革以后北魏的衣冠制度。 从普通老百姓到大臣皇帝的服饰均已汉化 (孝文帝)于太和十九年（公元495年）月正式下诏：“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”　　 －－《魏书．高祖记》 (翻译:孝文帝在公元495年正式命令：“不能在朝廷中说鲜卑话，如有违反的，就罢免他的官职。” ) 拓 拔 元 步六孤 陆 独孤 刘 复姓 单姓 想一想：自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用‘孝’字，如‘孝武帝’‘孝明帝’等，这是为什么？ 民族平等， 民族团结， 各民族共同发展。 孝文帝改革 4.作用？ 1）促进了民族大融合； （一句话作用） 2）加速了北方各族封建化（汉化）的进程； 3）有利于北方经济的恢复和发展。 温馨提示： 趋势方面: 汉化方面： 经济方面： 孝文帝改革 5.启示？ 1）顺应历史发展潮流的改革，促进了民族融合；2）各民族之间互相学习，友好往来，树立民族平等，民族团结的意识；3）社会的进步离不开改革，要发展就必须改革。 温馨提示： 顺应潮流方面: 各民族之间： 改革方面： 说一说在我们的现实生活中或历史上曾发生的民族融合的例子？ 《木兰辞》 “唧唧复唧唧, 木兰当户织” 1.北魏孝文帝将都城从平城迁到： A、长安 B、许 C、洛阳 D、殷 2.北魏是下列哪个少数民族建立的政权： A、羯 B、鲜卑　C、氐　D、匈奴 3.下列内容，属于北魏孝文帝改革成果的是 ①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融合 ③增强国家军事力量? ④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展 A、①②　B、①②③　C、①②④　D、①②③④ 知识巩固 1语言上 2服饰上 3姓氏上 4血统上 5制度上 6风俗礼仪 学汉语 禁胡服 改姓氏 通婚姻 改官制 学汉礼 能力拓展：1.填出孝文帝改革的改革措施 2.怎样评价孝文帝？ 统一北方 加强了北方 北方的 趋势 北魏 改革 深化了北方 壮大了中华民族 民族融合 北魏 民族融合 孝文帝 民族融合 * * * * * * * * 课件制作教师： 战 杰 hnqp@ * * * * * * * * * 课件制作教师： 战 杰 hnqp@ *