北师大版初中历史八年级上册《近代工业的兴起》教学设计.docVIP

北师大版八年级上册第二单元 近代化的艰难起步第6课 近代工业的兴起 第六课 近代工业的兴起 教学设计 教学内容分析 1、列举洋务派为自强求富而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 2、知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。 3、讲述张謇兴办实业的故事，了解近代工业曲折发展的状况。 4、知道詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就。 教学目标 　1、知识与能力： 　 通过列举洋务运动的时间、代表人物、提出的口号、目的和活动的主要内容对洋务运动有一个全面的认识，培养学生阅读、整理信息和归纳的能力。通过列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，以及近代交通和通讯事业进一步认识到怎样从自强到求富的转变，在请学生帮助解决军事工业发展时面临的资金、原料、燃料、运输、通讯、人才等困难的活动中体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难，培养学生合作探究解决问题的能力。通过对洋务运动的评价培养学生学会辩证客观地看待历史事件的能力。 　 通过介绍民族实业家张謇的事迹和讲述民族科技精英詹天佑的贡献，认识爱国知识分子实业救国科技强国的实践，培养正确认识和评价历史人物的能力。 　2、过程与方法 情境创设法：导入时展示圆明园中珍奇异宝、古籍字画和废墟的断壁残垣，让学生在巨大的反差中产生强烈震憾。 合作探究法：学习军事和民用工业时，请学生参与同桌合作商议如何解决面临的困难。 资料分析法：引导学生阅读材料分析洋务运动的目的、失败的原因及产生的积极作用 　3、情感态度与价值观 　 通过对洋务运动的评价认识到它虽然没有使中国走上富强之路，但它引进了西方的先进技术，中国出现了第一批近代企业，在客观上促进资本主义的发展。同时认识到只从表面（技术层面）进行的学习是不彻底的，在维护封建制度的前提下进行的变革不会成功，在半封建半殖民地社会的中国没有独立自主就走不上富强之路。由此认识到我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。 　 通过对张謇、詹天佑事迹的学习，看到他们强烈的爱国心和报国情，增强民族自豪感，同时也从列强对中国各方面的控制和掠夺中树立忧患意识和责任感。 教学过程 一、导入：情境创设 用多媒体课件展示圆明园珍品和残破的遗址（课件1——13），学生观看。 问题设计：看到这些图片后，你是什么心情？ 设计意图：把圆明园精美的物品和劫难的圆明园对比，让学生入情入境，在强烈的对比中带来惊叹和愤怒之情。 问题设计：两次鸦片战争的失败也让中国人痛定思痛，怎样才能改变中国的落后局面？说说你有什么好建议？可以根据学生的反映进行追问。可能会和预设问题不完全相符，估计会即时有生成的问题 设计意图：激发学生参与思考，出谋划策，培养学生解决问题的能力。认识到自己的落后，意识到向他国学习的必要性和重要性。由此引出第二单元的主题近代化的探索，通过学习西方寻求中国的出路。 二、讲述解释，整理知识网络 1、简要解释几个名词：洋务、洋务派、洋务运动 （设计意图：突出重点，了解历史概念及之间的联系） 2、从课题入手近代工业的兴起找关键词。 （设计意图：重视课题，找出题眼，重点放在洋务运动创办的工业上。当然还只能是先有个初步印象，要对近代兴起还必须通过后面的学习，对创办的具体的工业和其产生的重要作用才能认识到） 3、请学生通过阅读查找，将有关洋务运动的知识整理，形成知识网络的板书。 问题设计：阅读教材30——31页，请把洋务运动的知识要点整理出来，包括时间、目的、代表人物、口号、内容等。 设计意图：请学生参与，培养学生阅读能力、整理归纳能力。这样调动学生参与把洋务运动的要点梳理，条理化，既节省时间又提高了效率，还能全面认识此运动的发展过程。 请从材料中分析洋务运动的目的是什么？（给出曾国藩和李鸿章的话） 设计意图：重点通过材料分析认清其目的。向西方学习，学习其先进的生产技术，练兵方法，目的---富强，维护清政府统治（镇压人民起义、抵御外国侵略），这也为后面分析未成功的原因作了铺垫。如果学生不能理解一点，可从洋务派的身份着手，思考他们的立场和代表谁的利益方面考虑。 三、合作探究，突出重点：利用多媒体（图片、地图）展开合作探究活动。 问题设计：（展示筹办海军图）要建立近代化的海军，需要解决什么问题？洋务派是怎样解决的？ 设计意图：学生会提及船舰、枪支弹药等，这样就说到了以自强为口号的军事工业，并了解到江南制造总局和福州船政局。 问题设计：军事工业的创办全由国家投资，近30年花费财政4500万两白银，除了经费，创办军事工业还有原料、燃料、运输、通讯和人才等方面的难题，该怎样解决？ 活动方式：请学生通过阅读，同桌商议，共同解决