北师大版初中历史八年级上册《编辑历史小报——“我们眼中的解放战争”》教学设计.docVIP

北师大版初中历史八年级八年级上册第五单元 人民解放战争的胜利 第25课编辑历史小报——“我们眼中的解放战争” 教学分析 编辑历史小报──“我们眼中的解放战争”，本课通过掌握人民解放战争发展的时间框架，加深对重要 历史事件的影响与相关性的理解；了解历史资料的丰富性，知道收集历史资料有多种途径，学习选择和 初步整理历史信息的方法；从而培养学生的合作精神和团队意识。 学情分析 初二的学生经过一年多的历史学习，掌握了一些学习历史的方法和技能，但是本单元的历史知识对于学 生来说仍然存在一定的难度，初二学生的思维虽然处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，但是他们仍然 以形象思维为主。因此，在本课学习前，学生必须具备使用表格归纳历史史实的能力和初步的对历史事 件进行正确分析的能力。 教学目标 1.通过多渠道、多层面的资料搜索和汇集，加深学生对解放战争的了解，使学生在自我教育中升华爱国 主义情感。 2.通过自主学习，培养学生利用网络查阅、搜集、筛选、核实、归纳历史知识以及应用历史知识的能 力。 3.培养学生比较、点评过程中的审美鉴赏和语言表达能力。 4.培养学生在小组学习中的合作意识和团队精神、在活动中的创新精神和实践能力。 教学重点 培养学生利用网络查阅、搜集、筛选、核实、归纳历史知识以及应用历史知识的能力。 教学难点 培养学生在小组学习中的合作意识和团队精神、在活动中的创新精神和实践能力。 课时安排 一课时 活动准备 1．阅读第22至24课有关人民解放战争的内容。 2．指导学生浏览多种报纸，了解各种报纸的特色，注意报纸的栏目、标题、图片、文字和版式，供编历 史小报时参考。 3．教师通过多种途径查阅资料，尽可能多地收集、整理有关人民解放战争的历史读物、图集。 4．向学生提供参考书目，让学生到图书馆或其他地方分头查找有关人民解放战争的课外读物、工具书； 有条件的地方可通过互联网络提供的历史教育网站、获取有关解放战争的知识，将其中与本次活动有关 的内容下载整理。 5．每组椎选一名同学负责。 活动过程 （一）导入新课 师：同学们，历史是人类认识自我的一幅穿越时空的真实画卷，当我们翻开历史的书册时，依稀可见和 平与战争是人类发展的永恒主题。今天就让我们来触摸战争的痕迹，感受战争带给我们的震撼和教育。 下面让我们一起“慧眼看历史，真情伴我行”，进入今天的活动主题编辑电子板报，把我们眼中的 解放战争全面、客观、真实地展现出来。 (二)活动内容 1．小组学习 学生活动：在教室内按照六个学习小组顺序就座，围绕本组的活动主题，进行合作学习。 2．精彩课堂 第一组：主题是解放战争之青岛篇 １９４９年全国解放的隆隆炮声，震出了中华民族近代史的最强音。这一年的胶州湾畔，青岛这座承载 民族苦难的近代之城，演出了扭转乾坤的巨变瞬间。作为生活在青岛这座美丽的海滨之城的我们，应该 了解青岛的乡土历史，明确肩负的历史重任。 第二组：主题是解放战争之山东篇 山东是革命老区，为解放战争的胜利做出了自己的贡献。许多感人至深的真实故事在这片土地上流传， 许多经典的战争范例让这片土地的革命史变得格外厚重。 第三组：主题是解放战争之将帅篇 透过历史这方天地回望过去，我们回溯的目光总被一些伟岸的身影牵扯。他们身上凝聚的巨大能量，让 我们一次次地停下来，驻足凝望。一颗颗璀璨的将星，一件件感人的事迹，将我们又带回到战争岁月 中。通过他们，我们不但看到了一幅幅中国人民解放军将士们的剪影，更感到了他们对祖国真挚的情感 和天下兴亡、匹夫有责的豪迈气概。 我们组推出的是《史海撷英》系列之元帅篇、将军篇。通过介绍朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、 陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英十大元帅；粟裕、陈赓、徐海东、罗瑞卿、许光达、肖劲光、 黄克诚、谭政、王树声、张云逸十大将军的照片、生平简历、主要事迹。 第四组：主题是解放战争之史话篇 解放战争中有许多鲜为人知的故事，伴随着我们的追寻而浮现在面前。我们组推出的是《寻找历史》系 列，通过“经典战例”“人物写真”“小知识”对中原突围、进军大别山等战役，对高树勋、郭俊卿、 梁士英等英雄人物，对解放勋章的由来、解放军的编制等典故进行了介绍。 第五组：主题是解放战争之军队篇 解放战争是决定中国前途和命运的一次伟大的革命战争。在这次战争中，正是一支支精锐之师，舍生忘 死，转战沙场，才换来了一次次胜利，为新中国的建立和巩固做出了卓越的贡献。我们组推出两个系 列： 第一是《点击“四野”》，通过“史海桨声”“战争综述”“英雄谱”三个栏目对第四野战军在解放战 争中所经历的艰难曲折而又光辉的战斗道路以及出现的英雄人物进行了较全面的介绍。 第二是《军史采英》，较为全面地介绍了中国人民解放军陆军的24个集团军军史，再现了他们的赫赫战 功。 3．活动总结 师：同学们，你们表现得太棒