新人教版初中地理八年级下册《8.1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》教学设计.docVIP

第一节 沟壑纵横的特殊地形区-----黄土高原 教学设计 教材内容分析： 沟壑纵横的特殊地形区-----黄土高原是初中地理第八章第一节内容，是中国地理的基础章节， 本节内容共有四个内容，思路非常明确。 ⑴世界最大的黄土堆积区。 ⑵严重的水土流失。 ⑶脆弱的生态环境。 ⑷生态建设。 二、课程目标： 知识与技能目标： １、黄土高原的地理位置。 ２、黄土高原上黄土物质的形成原因。 ３、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。 ４、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。 过程与方法目标： １、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。 ２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。 3、联系实际设计教学，有亲和力，易为学生所接受。 4、采用多媒体辅助教学，直观性强，突出重点，突破难点，节省时间。 5、小组活动，充分调动学生学习的积极性，体现以学生为主体，以教师为主导的教学理念。 情感、态度和价值观目标： （1）通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观 （2）通过学习，充分培养学生的“地理头脑”，激发学生的爱国之情。 三、重点、难点 重点：１、黄土高原水土流失严重的原因。 ２、黄土高原脆弱的生态环境及成因 难点： 1、黄土高原上黄土物质的形成原因。 2、生态建设 四、学情分析： 学法：①用比较、讨论、分析、归纳的方法去获取知识 ②以图做媒介，指导学生用眼识图、用脑析图、动手绘图、开口说图。 ③小组活动可活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣 教法：多媒体辅助教学法和引导启发式教学法 五、设计思路： 充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用 充分利用现代化教学手段引导学生动起来 以小组活动的形式让每个学生都投入到课堂活动中来 教学准备： 教师：教具、课件、分组 学生：收集有关交通运输发展情况、第二亚欧大陆桥、成昆铁路等有关资料 六、课时安排： 二课时 七、教学过程： （一）创设情境，导入新课 播放歌曲：《黄土高坡》，提出问题： （1）、黄土高坡位于我国四大高原中的哪一个？ （2）黄土高原位于季风区还是非季风区？ （3）黄土高原上有一条什么河流流过？ 学生回答：略 （二）学习新课 达到目的 教师：今天让我们乘上飞机来一次西部之旅，到黄土高原上作实地考察。首先我们得先知道黄土高原在哪里.请位置范围组介绍： 1、位置范围组： 黄土高原北起长城，南达秦岭，西抵祁连山，东至太行山，横跨陕西、山西宁夏、甘肃等六个省区，总面积达58万平方公里，是世界上黄土分布最广阔、最深厚、也最典型的黄土地貌区。海拔大约在1000～2000米之间，黄土层厚度达100米左右，最厚的地方可达20O米以上 教师：为解除旅途寂寞，请旅游团长做简单介绍。 黄土高原情况简介：黄土高原北起长城，南达秦岭，西抵祁连山，东至太行山，横跨陕西、山西宁夏、甘肃等六个省区，总面积达58万平方公里，是世界上黄土分布最广阔、最深厚、也最典型的黄土地貌区。海拔大约在1000～2000米之间，黄土层厚度达100米左右，最厚的地方可达20O米以上。 黄土地貌可以分为黄土塬、黄土梁、黄土峁等。黄土高原千沟万壑，水土流失严重，生态环境脆弱。 教师：黄土高原已经到达，说说你们看到了什么？ 多媒体展示：黄土塬、黄土梁、黄土峁景观图 2、黄土地貌组： 黄土地貌可以分为黄土塬、黄土梁、黄土峁等。 黄地塬： 即顶面平坦宽阔，面积较大的平坦黄土高地，又称黄土台地。其顶面中心部位平坦，向四周边缘倾斜，塬的周围为深切的沟谷，它的边缘受沟头的溯源侵蚀形成锯齿状边缘。黄土塬是黄土高原地区的主要农耕地，是黄土高原的粮仓，是农业区的精华。由于长期不合理的利用，以及沟谷沟头的溯源侵蚀，塬面都在日益缩小，目前，在黄土高原上已经很难找到大面积的黄土塬了。控制沟头前进是塬区水土流失治理的当务之急。 黄土梁： 黄土区长条形的黄土高地。梁主要是黄土覆盖在梁状古地貌上，又受到近代流水等作用的侵蚀而形成的。分布广泛， 但多已被垦殖，水土流失比较严重。 黄土峁： 黄土地区一种孤立的丘陵。在平面图上呈圆形或椭圆形，其顶部浑圆；面积不大，整个峁的外形极似馒头状。所以有人把这种黄土地貌称作“被疯神捏就的世界”。 教师：黄土高原是怎样形成的？ 100多年来，许多科学家致力于这一问题的研究，提出了几十种假说：有的认为黄土的“老家”不在当地，是风力把黄土搬运到黄土高原上的（称为黄土风成学说）；有的认为是流水把黄土搬运到黄土高原（称为黄土水成学说）；有的认为黄土的“老家”就在当地，是风化作用将原来的