新人教版高中地理必修1《自然地理环境的差异性》教学设计.docVIP

《自然地理环境的差异性》教学设计 【设计思想】 地域分异规律是自然地理学中一个非常重要的基本规律,所以要激发学生对本课题的重视与探究的心理状态.尽管在中小尺度范围内,不容易发现地域分异规律,但学生可以结合旅游经验及阅读地图获得感知.在课堂中充分利用学案,创设一系列的探究问题,启迪学生去思考问题,从而有所得.因为对于地域分异规律的理解和掌握需要一个逐渐深化的过程,所以我遵循课程标准和教材所倡导的活动课程,使学生通过案例的解读,自身的体验去感知规律的存在,而不是概念和定义的诠释与灌输. 【教材分析】 本课是高中地理必修模块Ⅰ的最后一节内容,从它的位置安排就可以看出它的定位:即对自然地理知识的总结,归纳和融合.所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识,做好纵向,横向联系,启发学生的思维,培养学生的地理思维能力. 高中地理课程标准关于必修Ⅰ地域分异规律的内容标准:运用地图分析地理环境的地域分异规律,其旨在通过地理环境的地域分异规律,认识地理环境的差异性.从本条标准来看,首先应通过阅读世界陆地自然带分布图,认识地理环境的地域分异;其次,通过分析自然带的分布,归纳出地理环境的地域分异规律;进而运用地理环境差异性原理,分析人类生活和生产中的现象.在教学时,要突出读图分析,推断的环节,而且所提供的图表,资料必须有利于学生分析,推理能力的培养和提高.教材对此内容淡化了地带性,非地带性的概念,同时注重案例解读得出地域分异规律的结论.从本课中我们可以感受到地理新课程理念简化概念,增强体验,学习生活中有用的地理知识. 【教学目标】 知识与技能 1.懂得地域分异在自然地理环境中是普遍存在的. 2.读世界陆地自然带分布图,获取由赤道到两极,由沿海到内陆的地理环境地域分异规律. 3.读喜马拉雅山的垂直地域分异图,获取山地的垂直地域分异规律. 4.结合实例了解人类怎样利用地域分异规律 过程与方法 1.掌握区域分析与对比的地理研究方法,利用景观图片理解自然地理环境的差异性,培养学生从图像中提取,认定,加工处理各种信息的能力. 2.结合实际分析地理环境的差异性,培养学生对知识的实际运用能力. 情感,态度与价值观 树立地理环境的差异性无处不在的思想,因此在对自然环境的利用中要做到因地制宜,形成对自然地理环境的正确态度和责任感. 【教学重点】 1.自然地理环境的差异性. 2.地理环境的地域分异规律. 【教学难点】 地理环境的地域分异规律,将地域差异的规律应用于不同的地理区域,并能解释区域地理现象产生的原因. 【教学方法】 案例教学法与归纳法有机结合,采取探究活动,合作学习的教学模式 【教学手段】多媒体 【教学过程】第1课时 活动导入【读景观图】不同的植物景观反映了自然地理环境的什么特点 说说这些植物分布区各自的地理环境特点 在我国主要分布在哪些地区 【生】自然地理环境具有差异性. 板书:第三节 自然地理环境的差异性 板书:一,地球表层差异性的表现 【师】探究1这四个地区的自然环境为什么会存在差异呢 (学生回答后,教师总结)地理上不同的地区,由于所处的纬度位置不同,水热状况及其组合不同,形成了不同的代表性植被和土壤,并在地球上呈带状分布,构成自然带.自然带往往以植被类型命名,因为自然植被是自然环境的一面镜子. 活动结合教材P83-P85内容自学,思考:地球陆地表层有哪些主要自然带类型 每一类自然带都包含有若干种自然带,造成这种差异的因素分别是什么 每一类自然带有什么特征 完成下表: 主要陆地自然带: 陆地自然带的类型 分布 植被 因 ______条件差异分出的种类 特征 _____ 自然带 ______和______地区 森林 热带雨林带, _________带,_________带,_________带, 寒带冻原带等 草原自然带 _________,_______的内陆地区 以________为主 热带草原自然带,________自然带 荒漠自然带 ________地区 _________植物 ________自然带, 温带荒漠自然带 让学生对照地图册P30图填写,再具体分析: 1.气候类型相同而自然带不同的是哪种气候类型,哪些自然带 2.自然带相同,气候类型不同的是哪种自然带,哪些气候类型 气候类型与自然带对应图: 【师】在各自然带内部是否还存在着差异,举例说明. 地球表层的差异性,既有大尺度的,如地球陆地表层的主要自然带的差异;也存在小尺度的差异,如非洲,大洋洲,南美洲热带草原景观是有差异的,非洲热带草原上是高大的波巴布树,大洋洲是桉树,南美洲是纺锤树. 地球表层自然地理环境的差异性无处不在,但地理环境的地域分异还是有章可循的,这个章就是地域分异规律. 板书:二,地域分异的基本规律 探究2读世界陆地自然带分布图 分组完成下列问题: (将全班同学分两个小组