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《Excel公式与函数》教学设计 杭书文 课 题：Excel公式与函数 课 型：新授 授课时数：2课时 教材分析：本章节在EXCEL部分中有着举足轻重的作用，它是EXCEL的基础也是一个重点，在Excel的考核内容中占有重要位置。若不熟练掌握，影响后续的Excel课程的学习。 教学目标：1、通过对公式与函数的示范演示，提高学生思维观察能力；通过让学生练习，达到让学生熟练操作公式与函数的目标； 2、掌握公式的输入编辑及复制； 3、理解单元格的引用； 4、掌握常用函数的功能及用法； 5、了解公式与函数的区别及其形式。 教学内容：1、介绍Excel中公式的输入、编辑和复制方法； 2、介绍相对引用与绝对引用的区别 ； 3、介绍常用函数的功能及用法。 教学重点： 公式、函数的使用方法。学习本课的根本目的就在于让学生熟练掌握公式与函数的使用，它是 Excel的基础也是一个重点，若不熟练掌握，影响后续的Excel课程的学习。 教学难点： 单元格的引用。由公式中单元格的相对位置关系介绍了相对引用，举例：用公式对左边数据求和，复制公式时，复制了这种关系：对左边数据求和，而不是公式本身。绝对引用也就不难理解。 教学方法：讲练结合 教学准备：打开所有电脑 打开广播教学软件 教学过程： 教学过程： 教学环节 教学内容 学生活动 复习 导入 前面我们学习了工作簿、工作表、单元格的相关知识。了解了EXCEL的一个重要功能是用数据或图表来完成数据处理。如何来完成数据的处理，在Excel中主要是借助公式或函数来帮助我们完成各种计算。今天我就一起学习利用公式、函数计算的方法。 回答教师所指定的单元格或单元格区域的地址 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 公式 1、常用的运算符号： Excel中常用的运算符号有加、减、乘、除、乘方、括号等。在计算机中这些运算采用什么符号表示呢？请同学们想一想并在键盘上找一找它们的位置。 总结：加（+）、减（-）、乘（*）、除（/）、乘方（^）、括号（） 强调：除用“/”号，不要用“\”. 2、单元格地址的引用： 什么是单元格的地址呢？我们用单元格所在的列号+行号就构成了这个单元格的地址。（举例说明） 练习：教师指点单元格，学生快速说出此单元格的地址。 通过课件演示，演示两种不同的引用方法（绝对引用和相对引用），提示学生注意两种引用方式的不同表示方法及不同的结果。 总结：绝对引用“$”相对引用不用“$” 3、公式的输入： 利用课件演示使用公式计算的方法，强调操作的注意要点。 [任务1]：请大家打开“工资”工作簿文件，用公式法计算“sheet1”工作表前面2个人的实发工资 已知：实发工资=应得工资-各项扣款。 教师巡回指导，解决问题 教师重新演示操作。 总结：①选中要存放结果的单元格内； ②单击公式栏中的“=”，并输入计算公式； ③公式输入完毕打回车。 [任务2]：展示“工资”文件sheet2工作表，此工作表中给出的均是长方形的长、宽数值，要求计算出它们的面积及周长。 提示：利用刚才学习的公式法，可以完成相应的任务。但如果计算每一个面积和周长时我们都输入一遍公式则比较麻烦，有没有更简单的方法呢？ 提示：可以利用自动复制的方法来实现快速操作。 教师巡回指导，解决问题 总结：在写公式的时候用地址来表示相应单元格的值。而使用具体数值参与计算与使用地址参与运算是有本质区别的： ①用地址计算时单元格的具体数据改变，则结果也随之改变，普通的数值计算是不会改变的。 ②对于同一工作表中相同类型的公式计算，可采用公式的复制方式来避免重复的劳动。 [任务3]：利用公式的复制来完成SHEET1的所有人的实发工资 教师巡回指导 二、函数 1、概念 什么是函数呢？Excel中所提的函数其实是一些系统预先定义的公式，它们使用一些称为参数的特定数值按特定的顺序或结构进行计算。用户可以直接得用它们对某个区域内的数值进行一系列运算。 用SUM（）函数举例解释 2、使用方法： （1）求和函数SUM的使用方法： 演示求和函数的使用方法（以SHEET1中计算所有人的总工资为例） 强调：在使用求和函数时，范围的选取是十分重要的。 [任务1]：打开“工资”文件，求出sheet1工作表 中应得工资总和。 教师巡回指导。 （2）求平均值函数AVERAGE的用法： [任务2]：请大家仿照求和函数的用法，试试用求平均值函数求出SHEET1中实发工资的平均值。 教师巡回指导，解决问题 演示总结： ①单击欲存放数据的单元格 ②点击菜单栏中“插入”→“fx函数” ③在弹出的粘贴函数的