常州潞城中学备课记载-surfntheweb.doc

常州市潞城中学备课记载 主备人：丁苏娇 上课人：________ 上课时间：2013年 月 日 课题 桃花源记 第1课时 教 学 目 标 1、能以渔人的行踪为线索复述故事。 2、能理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。 重点 难点 能理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。 教与学双边流程 二次备课 一、疏通文中生字 豁然开朗（huò）???????屋舍俨然（yǎn）?????阡陌交通（qiān?）??黄发垂髫（tiáo）??????便要还家（yāo）????土地平旷（kuàng）?刘子骥??（?jì?）??????诣太守（yì?）???????间隔（jiàn）?字词翻译:?缘：沿着。???缤纷：繁多的样子。? 甚:很?复:继续?欲:想要?尽:到头???? 仿佛：隐隐约约。?才:仅仅????豁然开朗：形容由狭窄幽暗忽然变得宽阔明亮的样子。???俨然：整齐的样子。? ?属：?类。?阡陌：田间的小路。?黄发：指老人。垂髫(tiáo)：指儿童。髫，古代小孩的垂发。(指代)?复：又，继续。?前：向前（方位名词作状语）穷：穷尽。??林尽水源：尽：消失。??便得一山：得：发现，看见。??才通人：仅仅容一个人通过。才：副词，只，仅仅。通：使……通过。??豁然开朗：豁然：开阔敞亮的样子。然：……的样子。??土地平旷：旷：空阔，开阔。??屋舍俨然：俨然：整齐的样子。??有良田、美池、桑竹之属：之属：这一类。??阡陌交通：阡陌：田间小路，南北的叫阡，东西的叫陌。交通：交错相通。??鸡犬相闻：（村落间）能听到鸡鸣狗叫的声音。??其中往来种作：往来：名词，代往来的人。种作：名词，代种作的人。??悉如外人：悉：全，都。外人：桃花源外的世人。??黄发垂髫：黄发：借代老人，旧说长寿的象征。垂髫：借代小孩。??怡然自乐：怡然：快乐的样子。??乃大惊：乃：竟然。??问所从来：所从来：从何处来，所，处所，地方。??具答之：具：同“俱”，完全，详尽。之：指代桃花源中人所问的问题。??便要还家：要：通“邀”，邀请。??咸来问讯：咸：副词，都。问讯：讯=问，打听，询问。??自云先世避秦时乱：云：说。先世：先辈。乱：战乱。??率妻子邑人：率：带领。妻子：“妻”与“子女”。邑人：同乡人，乡邻。??来此绝境：绝境：与世人隔绝的地方。??遂与外人间隔：遂：于是，就。外人：桃花源外的人。间隔：隔绝，不通音信。??乃不知有汉：乃：副词，竟。??无论魏、晋：无论：不用说，更不必说。??此人一一为具言所闻：此人：渔人。为：给。具：同“俱”详细。所闻：所知道的世事。??皆叹惋：皆：都。叹惋：惊叹，惋=惊。??余人各复?延至其家：延：邀请。其：他们的。??停数日，辞去：停：居住。辞：告别。去：离开。??此中人语云：语：告诉。??不足为外人道也：足：值得。为：对。道：说。也：语气词。??既出：既：副词，已经，以后。??得其船：得：找到。其：自己的??便扶向路：便：就。扶：沿，顺着。向：原来的，先前的。??处处志之：志：做标志。??及郡下，诣太守：及：到。诣：拜见。??说如此：如此：自己在桃花源中的所见所闻。??太守即遣人随其往：遣：派??寻向所志：寻：寻找。向：原来。所志：所做的标志。??遂迷不复得路：遂：结果。??闻之，欣然规往：闻：听。之：渔人去过桃花源一事。欣然：高兴的样子。规往：计划前去。??未果，寻病终：果：动词，实现，成为事实。寻：顷刻，不久。??后遂无问津者：遂：就。问津：问路，寻访。者：……的人。??古今异义词?（1）、芳草鲜美：古：鲜艳而美丽??今：食物味道好?（2）、阡陌交通：古：交错相通????今：运输和邮电事业的总称?（3）、率妻子邑人：古：妻子和儿女??今：男子的配偶?（4）、来此绝境：古：与世隔绝的地方??今：走投无路的境地?（5）、无论魏晋：古：不要说，不必说??今：表示条件的连词?、一词多义字?1) 武陵人捕鱼为业??作为?????????????不足为外人道也：对，向?2) 处处志之：???????????????????寻向所志：?3) 寻向所志：????????????????????寻病终：不久?4、重点句子翻译?1) 黄发垂髫，并怡然自乐。（老人和小孩，都很高兴快乐。）?2) 便邀还家????（于是邀请渔人到家里做客）?3) 避秦时乱，率妻子邑人来此绝境???（为了躲避秦朝时候的战乱，带领妻子和儿女来到这个与世隔绝的地方。）?在中国，素有“山川以人而胜”的传统。所谓“景不自美，因人而彰”“地不自胜，惟人则名”。陶渊明作了《桃花源记》以后，桃源仙境忽名声大噪。历代文人雅士纷纷涉足山溪，探寻灵秘。今天我们就与东晋大文豪一览