教师教学技能教学大纲-滨州学院教师教育实训中心.doc

《教师基本技能训练》实训教学大纲 （课程代码：0513004） 一、课程基本情况 （一）课程名称:教师教学技能训练 Teachers' basic skill training （二）课程类别：公共必修课 （三）课程性质：《教师基本技能训练》是滨州学院教师教育类专业独立开设的一门公共必修课程。它将学科教育学中有关教学技能训练的内容系统化、具体化，并借鉴采用微格教学的方法对师范生进行教学技能的训练。它是学科教育理论的具体应用，是其实践活动的落实与补充。该课程立足贯穿教学改革的思想及从现代教学论的高度指导每项技能的训练和应用，在教学内容上突出实践性与可操作性，在训练方法上，以对师范生的单项技能训练为基础，延伸到进行整节课的设计和训练，以把所学的各种教学技能综合起来，形成他们的课堂教学能力，对于提高师范生的教学理论水平及实际教学能力具有很大作用。 （四）学时、学分 1.课程总学时与学分：32学时、2学分 2.实验学时与学分：16学时、1学分 （五）适用专业：教师教育 （六）大纲执笔：韩美荣 （七）大纲审批：陈秀珍 徐勇 （八）制定（修订）时间：2012年4月 二、实训教学目的与基本要求 通过教师教学技能训练课程的教学，使师范生了解进行教学技能训练的系统化、具体化内容，并借鉴采用微格教学的方法，采用现代视听设备，对每个技能分别学习和逐个训练，以了解每项技能所要达到的目标及要求。最终使学生尽快提高并掌握各种技能，形成他们的课堂教学能力，旨在帮助师范生提高教学理论水平及实际教学能力，提升教师素质。 三、实训内容与基本要求 （一）实训项目一览 序号 实训项目名称 学时 实训 类型 实训 类别 每组 人数 备注 1 课堂教学设计的技能 2 设计型 必做 10 2 课堂导入技能 2 设计型 必做 10 3 课堂讲授技能 4 设计型 选做 10 4 课堂提问技能 1 设计型 选做 10 5 教学板书技能 1 设计型 选做 10 6 教学情境创设技能 1 设计型 选做 10 7 教学结束技能 1 设计型 选做 10 8 综合教学技能 4 设计型 选做 10 9 说课技能 4 设计型 选做 10 （二）实训内容及要求 实训项目一 课堂教学设计的技能 内容： 1.教材分析训练 2.教案编写训练 要求: 1.能独立分析教材的内容及其价值，能独立分析教材的特点，能准确把握教材的重点和难点，能准确把握教学要求。 2.教学目标明确，教学内容正确，教学步骤合理，教学方法得当，训练措施落实，时间安排周密，编写格式规范，教案文字简明。 仪器:教案纸张及基础教育教材 实训项目二 课堂导入技能 内容： 1.学生设计课堂导入技能微格教案。 2.学生讲述自己的导入设计，以小组为单位对每个学生的教学导入方式进行评议。 要求： 1.对课堂导入的类型、方法及注意问题要深入认识与理解。 2.导语设计能围绕教学目标，体现教学重点，激发学生兴趣；语言简明扼要，衔接过度自然。 3．能够依据教学技能的评价标准进行评议。 仪器：微格教学实验室 实训项目三 课堂讲授技能 内容： 1.学生自行设计课堂讲授技能微格教案。 2.学生进行课堂模拟教学，以小组为单位进行观摩教学，组织观摩评议。 要求： 1.对讲授教学的功能、类型、特点、表现方式及其适用范围、运作要求等要深入认识。 2.按照教授教学的有关要求，精心设计10分钟课堂教学方案。 3.讲授应基本做到目标明确，重点突出，内容正确，过程较合理，讲解清晰，总结简明，教态亲切。 4.能够依据讲授技能评价表进行评议。 仪器：微格教学实验室 实训项目四 课堂提问技能 内容： 1.学生自行设计课堂提问技能微格教案。 2.学生讲述自己的提问设计，以小组为单位对每个学生的课堂提问方式及技巧进行评议。 要求： 1.了解课堂提问的作用、类型、方式及注意问题。 2.能够做到提问目的明确，问题表述清晰，有启发性，语言简明易懂，问题设计包括多种水平，照顾到各类学生。 3.能够依据课堂提问技能评价表进行评议。 仪器：微格教学实验室 实训项目五 教学板书技能 内容： 1.根据学科内容进行教学板书的设计。 2.学生进行板书展示，小组为单位进行评议。 要求： 1.了解教学板书的作用、类型和基本要求。 2.基本做到板书目的性明确，利于解决教学重点、难点；板书步骤有条不紊；板书操作规范，板书效果明显，直观性强。 3.能够依据教学板书技能评价表进行评议。 实训项目六 教学情境创设技能 内容： 1.学生自行设计教学情境创设技能微格教案。 2．学生讲述自己的情境设计，以小组为单位对每个学生的情境创设的方式及特色进行评议。 要求： 1.了解教学情境创设的作用、类型、方法及注意问题。 2.能够做到目的明确，与教材内容关系密切，情境创设新