第8期-福建电化教育馆.doc

?《福建教育信息化工作简报》 第8期（总第8期） 福建省电教馆编 2013年12月31日 本期目录 【教师信息技术能力建设】 ●全国中小学教师信息技术应用能力提升工程启动 ●晋江市培训教育信息化试点校骨干教师 【试点校动态】 ●福建化工学校信息化建设打破教与学的“围墙” 【地方传真】 ●泉州：优质数字教育资源将实现全覆盖 ●莆田教育视频网正式开通运行 ●宁化县开展“人教数字校园”建设 提高教育信息化水平 ●特写:“教育云”里“飘”来音乐课 ●德化三实小投入100多万实现“班班通” ●城厢区加快教育信息化建设步伐 ●永春全县中小学都接入省教科网 ●华安投入300万元明年将实现“多媒体班班通” 【“教学点数字教育资源全覆盖”项目动态】 ●南平市585个教学点数字教育资源全覆盖 ●南靖靖城中心小学推进教学点数字资源全覆盖工作 【简讯】 ●第十七届全国教育教学信息化大赛我省获佳绩 ●省中小学教师教育技术能力骨干班培训圆满落幕 ●省内63所高校结成教育信息化联盟 【教师信息技术能力建设】 全国中小学教师信息技术应用能力提升工程启动 　　为贯彻落实国家教育信息化总体要求，全面提升教师信息技术应用能力，教育部决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。教育部提出，将建立教师信息技术应用能力标准体系，到2017年底完成全国1000多万中小学(含幼儿园)教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。 　　教育部要求，各地要将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时(学分)，原则上每五年不少于50学时。试行教师培训学分管理，开展信息技术应用能力培训学分认定，推动学分应用，激发教师参训动力。省级教育行政部门组织实施本地区教师信息技术应用能力新一轮全员提升培训。地市及区县级教育行政部门要通过专项培训和专题教研，组织开展区域性教师全员培训。健全中小学校本研修管理制度，确保研修质量。中小学校要将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容，将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合。 　　教育部依托现有资源，建设资源共建共享服务平台，汇聚各地培训课程资源和培训服务信息，建立优质资源遴选机制，推动资源交易与交换。对通用性强的优质资源进行加工升级，启动教师培训MOOC(大规模开放在线课程)建设工作，利用合作项目引进和开发优质资源，建立优质课程资源库。各地要重点建设典型案例资源，支持中小学与高校及教师培训机构合作，开发微课程资源，满足教师个性化学习需求。充分利用已有平台汇聚本地资源，与国家平台实现互联互通。 教育部要求，各地要将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务(职称)评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。中小学校要将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，促进教师在教育教学中主动应用信息技术。各省要安排专项经费，支持管理平台建设、专项培训、资源开发和能力测评等工作。中小学校要在学校公用经费中安排资金，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件。（中国教育报 记者 宗河，转引自省教育厅网站：2013-11-7） 晋江市培训教育信息化试点校骨干教师 10月31日，为落实教育信息化试点校、数字校园示范校工作，加快教育信息化“三通两平台”建设与应用的进程，晋江市教育局组织教育信息化试点校骨干教师参加培训活动。培训对象为国家级、省级、市级教育信息化试点校，数字校园示范校，每校3名（分管信息化校长、信息技术教师、信息技术与学科教学整合效果突出的教师各1名）。培训主要内容是我国教育信息化发展趋势；“三通两平台”建设与应用，以及具体要求；信息化试点、数字校园示范校的责任和任务；信息技术与学科教学的深度融合、各级教育资源平台的应用和优质资源的整理汇聚、“优质资源班班通”的应用。据悉，晋江市目前共有10所教育信息化试点校。（晋江市教育局，转引自省教育厅网站：2013-11-3） 【试点校动态】 福建化工学校信息化建设打破教与学的“围墙” 　　日前，记者登录福建化工学校数字校园平台，发现一个富有特色的“教材专题库”，这里面有该校一学年480门课程的完整“备案”。 　　据介绍，有了这些电子版的课程“备案”后，该校老师不仅不用带纸质教材进课堂，而且节约了很多板书的时间。老师可以用这些时间，更有针对性地和学生开展各种互动交流，使教学活动更富有成效。 　　这一变化，是该校借助网络技术，构建“2+1+N”人才培养模式的一个成果。所谓“2+1+N”的人才培养，“2”是学生在校内两年阶段，通过基于网络的多媒体学习、答疑辅导、讨论互动、教学效果评测等；“1”是学生第三年的校外实习阶段，通过网络教学平