世界上古中古史教学大纲专科.doc

朔州师范高等专科学校 《世界上古中古史》 课程标准 历史教育专业 政史系  《世界上古中古史》课程标准（专科） 一、课程的性质： 世界上古中古史是历史专业基础课程的基础，是研究人类社会头两个阶段的历史，即原始社会和奴隶制社会的历史，介绍人类的起源、人类社会的形成、人类第一个阶级社会的形成发展的历史过程、世界五大古代文明历史。 二、课程的教学目的与任务： 通过本课程的教学使学生系统地了解世界古代史发展基本线索，全面掌握本课程的基本内容，从全球史观掌握人类奴隶社会发生、发展和衰亡的历史过程，为进一步学习历史其他专业基础课程和专业选修课程打下良好的基础。通过本课程的教学，培养学生运用历史唯物主义基本原理对世界古代史的重大历史事件进行正确的分析的初步能力。通过本课程的教学，培养学生的自学能力和基本写作能力，使学生适应大学的学习生活。 三、课程的主要教学方法： 课堂讲授为主导，辅助以课堂讨论，交叉进行；课上做课堂笔记，课外阅读原始文献和相关研究著作。 四、课程内容及学时分配：（总学时144） 第一章 原始社会 （共14学时） 一、基本要求： 1、人与动物的区别、人的特征 2、图腾与宗教 二、教学重点及难点： 1、人类起源 2、私有制、阶级和国家起源 3、氏族制度 三、成绩考核、评定方式 1、课程成绩采用100分制记分 2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20% 3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分 四、讲授内容： 第一节 人类的起源和形成 （4学时） 一、人类关于自身起源的认识过程：从神话宗教到科学探讨 二、人类起源的三个阶段 三、人种的差异 四、原始社会的历史分期 第二节 原始社会的产生和发展 （4学时） 一、 旧石器时代 二、 采集和狩猎生活 三、 人类向美洲以及澳洲的迁移 四、 氏族制度的形成 第三节 原始社会的解体和国家的产生（4学时） 一、 金属的冶炼 二、 社会大分工 三、 母权制向父权制转变 四、 私有制和阶级的形成 五、 国家的产生 第四节 原始文化（2学时） 一、 宗教萌芽 二、 史前艺术 三、 科学知识萌芽 四、 文字的产生 五、思考题： 1、从猿到人的转变过程中，经过哪些主要阶段？劳动起了什么作用？ 2、母系氏族向父系氏族过渡的原因是什么？ 3、私用制、阶级和国家是怎样产生的？ 六、使用教材及主要参考书、参考文献: 《家庭、私有制和国家的起源》，《马克思恩格斯全集》第19卷。 《古代社会》，摩尔根著，商务印书馆。 《原始社会史》，林跃华主编，中华书局。 七、实践教学的指导思想及方式：无 第二章 古代埃及 （共10学时） 一、基本要求： 1、埃及历史文明的特点 2、埃及神权的特点 二、教学重点及难点： 1、埃及文明的演进 2、埃及宗教与埃及文明 三、成绩考核、评定方式 1、课程成绩采用100分制记分 2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20% 3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分 四、讲授内容： 第一节 埃及国家的产生与古王国时期（2学时） 一、 埃及文明的发生 二、 古王国时期和第一中间期 三、 中王国时期和第二中间期 第二节 新王国时期的埃及（3学时） 一、 反喜克索斯和埃及再统一 二、 埃及帝国形成 三、 社会经济状况 四、 王权和神权的关系 五、 埃及与赫梯的争霸 第三节 新王国时期的埃及（2学时） 一、新王国的建立 二、新王国的经济 三、阿蒙霍特普四世的宗教改革 四、 新王国的衰亡 第四节 古埃及文化（3学时） 一、文字： 象形文字、祭司体文字、世俗体文字、科普特文字 、商博良、《罗塞达石碑》。 二、文学： 诗歌、箴言、传记。 三、建筑艺术： 金字塔 、卡尔拉克神庙、 涅菲尔提提皇后像。 四、自然科学： 太阳历 五、思考题： 1、尼罗河对于埃及古代历史有何影响？ 2、比较古王国与新王国，说明古代埃及政治生活的演变趋势。 3、阿蒙霍特普四世宗教改革的背景、内容和结果。 六、使用教材及主要参考书、参考文献: 1、《埃及古代史》，费克里著，商务印书馆。 2、《埃及古代史》，刘文鹏著，商务印书馆。 3、《人类早期文明的“木乃伊”—古埃及文化求实》汉尼希、朱威烈，浙江人民出版社1996。 七、实践教学的指导思想及方式：无 第三章 古代西亚诸国（共10学时） 一、基本要求： 1、两河流域文明特点 2、苏美尔文明 二、教学重点及难点： 1、两河流域诸文明国家 2、汉莫拉比 三、成绩考核、评定方式 1、课程成绩采用100分制记分 2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20% 3、在平时成绩考核中