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普通高校体育新课程目标下的教学模式初探 　　摘要：2002年8月教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》把“增强体质，增进健康，全面提高学生的体能和对环境的适应能力，促进其身心全面发展”作为我国大学体育教学目标的首要任务。不同的课程目标形成不同的教学模式，任何课程目标的实现都必须依靠科学合理的教学模式。在新的体育课程目标下，普通高校的体育教学模式必须要做出相应的变革，本文通过对普通高校常用的体育教学模式进行对比研究，探讨适合普通高校新课程目标的教学模式。 　　关键词：新课程目标；体育教学模式；终身体育 　　 　　1、大学体育的新课程目标 　　五十多年来新中国高校体育的目标经历了从“技能”―“体质”―“健康”的演变过程，教育目标的变更代表了我国体育教育理论和思想的逐渐成熟。教育部制定的新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》对我国普通高校的体育课程目标作出了新的详细规定，普通高校的总体目标是增强学生体质、增进学生身心健康和提高学生体育素养。总体目标将体质与健康分开叙述，增强体质依然是学校体育的主要目标之一，“健康第一”是学校体育的指导思想，真正的健康是指学生的身心全面发展的健康。提高体育素养的内涵丰富，它以育人为最高目标，以知识技能为主导，培养能力为重点，身心发展相协调，终身体育为方向。从终身体育的角度看，发展大学生的体育素养成为体育课程教学的中心。