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新课标理念下使用数学教材的几点体会 　　《普通高中数学课程标准》是在《基础教育课程改革纲要(试行)》的基础上对数学学科教育目标的具体化，体现数学学科对中学生最起码的要求，是数学教学和培养学生数学素质的主要依据，具有指导性。课标对教学内容的描述不具体、不系统，要想把握好教学内容还得依据教材。教材作为新课程实施的重要依托和载体，它承载着课程改革的理念、目标和具体实施策略，对新课程能否顺利地实现预期目标具有决定性意义，因此有必要对其进行深入研究，深刻领会。 　　在新课程理念下，教材的功能发生了变化，教材应当是帮助学生进行学习并学会学习的工具，是引导学生认识和理解人类已有知识经验的媒介，是促进学生形成健康的情感态度和正确价值观的催化剂，教材是一种学习工具，是课程标准的具体化，教材是帮助学生实现三维发展目标的一种载体。它的作用的发挥受???学校教学指导思想以及教师对教材理解等方方面面因素的制约。因此在处理新课标教材时，首先要考虑高中数学课程标准的培养目标和具体要求。在教学中，要深入钻研课程标准、教材、学生，找准三者的连接点。教材是教学的素材，在教学过程中，以教材为依托，把教材当作指导教学的素材和蓝本，创造性地使用、改造教材，最终突破教材，即变“教教材”为“用教材教”，树立“用教材教”的教材观。 　　教材灵活的编排和预留的空间给教师提供了方便，也有利于激发教师的灵感。但是，如果教师只是