架起数学与生活桥梁.docVIP

架起数学与生活的桥梁 　　随着教育形势的发展，许多学校、教师都在研究教学与生活的沟通，都意识到了要在生活中进行教育。美国教育家杜威曾明确提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”。他主张“学校必须呈现现在的生活”，学校“应把现实的社会生活简化起来，缩小到一种雏形的状态”。这就要求我们必须架起数学与生活的桥梁，不但要把生活引进课堂，而且要让学生带着数学走进生活，去理解生活中的数学，去体会数学的价值。我在平时的教学过程中进行了如下摸索与尝试。 　　一、创设生活情境，体会数学乐趣 　　《数学课程标准》指出：数学教学要密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。因而教师在教学内容的选取上要多创设生活化的情境，从现实生活中引入数学知识，使课堂生活化。让学生带着生活问题走进课堂，使他们觉得我们所学??的内容和生活实际息息相关，能帮助我们解决生活中的问题，以此激发学生的学习兴趣，调动学生积极性。课堂教学中如何创设教学情境呢？我认为可这样做。 　　1.运用实例创设情境。 　　如教学“方程”时，先介绍了科学家毕达哥拉斯的故事。有人问毕达哥拉斯有多少学生在教室里听他讲课，他风趣地回答说：“一共有这么多学生在听课，其中的二分之一在学习数学，四分之一在学习音乐，七分之一沉默无言，此外，还有三名妇女。”让学生讨论究竟教室里有多少人？有的学生凑出答案，有的不会解