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欣赏是英语阅读的理想境界 　　摘 要： 欣赏是英语阅读的理想境界，我们应该在阅读中欣赏，在欣赏中阅读，这是因为英语作为一种语言，它不仅有自己的语言知识和语篇模式，而且在表达一定的思想观点时，有英美文化知识的渗透。为了达到欣赏的目的，我们必须营造英语阅读的氛围，适当介绍一定的阅读方法，让学生轻负前行地进行英语阅读。 　　关键词： 欣赏 英语阅读 理想境界 　　 　　阅读是一种紧张的心智活动，阅读欣赏是陶冶情操、造就品格、发展智能、培养人才的巨大精神能源。一本好书，一篇好文章，往往可以起到塑造人的灵魂、使人积极向上、改变人的性格的作用，可能由此成为阅读者一生的转折点。 　　在英语学习和英语考试中，阅读具有重要的作用。平时我们英语阅读时，带有很强的功利性，就是做题得分，而不能从阅读中得到快乐，不能很好地体验作者的意图。其实阅读是表象，欣赏是实质。如果我们能达到欣赏的境界，就会爱上英语阅读，从阅读中得到乐趣，自觉地进行英语阅读，不断扩大视野，提高英语阅读能力。 　　一、欣赏的理论依据 　　1.英语毕竟是一门语言 　　我们当初学习英语，就是因为对英语有兴趣。当我们能说一个单词、讲一个句子时，是多么开心，这是因为英语毕竟是一门语言。英语阅读能有效地帮助学生扩大词汇量，并积累丰富语言知识。扎实的语言基本功是学生学习英语的必备条件，它包括词汇、语法、句型、习惯表达等语言基本知识。这些基本知识又主要是在长期的阅读过程中建立、巩固、积累起来的。通过阅读，学生可以加深对已学单词的理解和记忆，使这些词汇在多次的接触和运用中得到巩固。同时，在阅读过程中学生也可以逐步培养根据上下文猜测词义的习惯，熟悉更多的新单词，从而增加词汇量。此外，学生在阅读时会接触各种各样的句子、句型、习惯表达及修辞手法和地道的英语书面语。 　　当学生进行欣赏阅读时，还可以培养英语思维能力。因为中国学生的英语作文倾向归纳式的论证方法，归纳式的语篇模式是中国文化中一种基本的、常见的、自然的语篇模式；而在西方文化中，归纳式语篇在一般情况下往往是???种欠自然有异于常规的带标记性的语篇现象，演绎式的语篇模式在英语篇章结构才是更为常见的、自然的、无标记的现象，即在一般的交际环境中，英美人士普遍使用的是演绎式语篇方式，只有在特殊的情况下才使用归纳方法。在阅读过程中，学生会逐步感受到中英文语篇模式的差异，习惯英文的表达方式和思维方式。 　　2.文以载道 　　英语作为一门语言，有很多不同于汉语的地方，但任何英语文章和书籍都表达一定的思想和内容，体现作者的观点。在阅读的过程中，学生根据自己的兴趣和需求来进行阅读，可以选择自己喜闻乐见的话题，如音乐、体育、历史、传奇、科幻、世界文学、名人传记、环境保护、海外旅游、时事外交等开展丰富多彩的阅读活动，这不仅吸引了学生的注意力，激发了学生强烈持久的兴趣与求知探索的欲望，而且有利于引导学生通过阅读来关注社会、积极学习、发展能力。学生在体味原汁原味的英语语言之美时，就把兴趣与英语学习的要求结合起来了，从而有意愿和耐心阅读，从阅读中获得快乐。 　　3.英美文化背景 　　阅读可以增加学生的文化背景知识，扩大知识面。英语学习既是语言学习，又是文化学习，广泛的阅读能丰富学生的文化背景知识，这时英语就像一座桥，把学生带入到另一种文化，使学生的视野进一步扩大，让他们具有国际化的视野。一种新的文化背景，就像一片新大陆，当学生直接从英语阅读中了解英美文化时，会感到更加新奇和快乐。这是因为语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，也是文化教育。在英语阅读中，不断地了解英美文化背景，让学生在国内就能感受到英美文化之美，有利于学生更好地理解阅读的内容。 　　二、欣赏的实践措施 　　1.营造氛围 　　学校是学习的地方，但是学生学习时往往更多的关注的是自己的学习成绩，在阅读时也喜欢语文阅读，这是因为在进行语文阅读时，学生很少有文字上的障碍，而且随手就可以找到阅读的材料和书籍；英语则不同，学生在进行阅读时，不时会遇到语言文字障碍，同时，英语书籍和材料要少一点，这就要求我们在平时的学习中要给学生营造英语阅读的氛围。教师可以通过问卷、访谈、观察等形式展开调查分析，获取学生在英语阅读方面的第一手资料，建议学校购买适合学生的英语书籍和材料，也可基于国家、学校和社区的现有课程资源，自行开发适合本校学生实际的阅读材料，突出趣味性、基础性，并与课本话题同步。同时还可适当地提供机会，让学生交流自己课外英语阅读的书籍和体会，充分体现学生英语阅读的差异性，激发他们的阅读积极性。 　　2.介绍方法 　　英语阅读不仅能增加学生的课内外阅读量，而且可让学生掌握多种阅