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民族院校,寻找远去的文化 　　说到少数民族，我们总是想起那些载歌载舞的“飞天”，想起青稞酒、泼水节、草原和骏马，想起精彩纷呈的异域风情。在我国众多高校中，也有着这样充满别样情调的“少数民族”――民族院校。 　　我国第一所民族院校是1941年在陕北公学民族部基础上建立的延安民族学院，其目的是以“培养普通政治干部为主，迫切需要的专业技术干部为辅”。这所学院后来迁往北京，成为今天中央民族大学的前身。建国后，民族院校取得了较大的发展，但民族院校真正以“大学”的身份出现还是在20世纪90年代。1993年，中央民族学院正式更名为中央民族大学。随后，一批民族类院校也纷纷步入了“大学”的行列。 　　目前，我国民族院校大致可以分为这样几个档次：处于第一梯队是国家民委直属的民族院校，相当于教育部直属重点高校，有中央民族大学、大连民族学院、中南民族大学、西南民族大学、西北民族大学、北方民族大学6所。这类民族院校，建立初期主要是为了培养少数民族干部，后来开始走向与其他大学相同的培养模式，学科设置也更加综合化，只不过重点招收少数民族考生。这类学校经费相对充足、发展前景较好、学科实力较强，基本上都拥有博士点。 　　处于第二梯队的为地方性本科民族院校，如广西民族大学、云南民族大学、内蒙古民族大学、湖北民族学院等。它们由地方政府管理，其办学目的在于让当地少数民族接受高等教育，毕业生就业也主要面对民族地区。同时该类院校还承担着本地区少数民族干部的培训任务。 　　处于第三梯队的是民族专科学校和职业学院，如内蒙古民族高等专科学校、黑龙江民族职业学院、湘西民族职业技术学院等。这类院校主要培养少数民族地区的职业技术人才。不过，无论处于哪一个梯队，民族院校都有着相同的血脉，表现出一些相同的特征。 　　 　　以民族特色为学校突破口 　　民族院校发展的根本就是其民族特色，这种民族特色是与学校所处地区及其聚居的民族相互辉映的。因此，民族院校大多开设在少数民族比较集中的城市和地区，如广西、云南、四川、贵州、西藏、青海等。它们在地域和民族特色的基础上发展特色专业。中央民族大学的民族学、中国少数民族语言文学都是国家级重点学科。此外，中央民大的民族民间音乐和舞蹈也极具特色，宋祖英、杨丽萍、金海心、才旦卓玛等都出身于此。北方民族大学的“龙头”专业主要是一些基础性专业，如少数民族史（西北边疆少数民族史）、少数民族语言学等。西北民族大学主要是格萨尔学、宗教学、中国少数民族语言文学（藏缅语族）、民俗学。中南民族大学的民族学实力雄厚，还建立了我国高校第一座民族学博物馆。 　　当然，这些国家民委直属的学校，报考的人数相对较多，录取分数自然水涨船高。因此，在报考时也可以考虑那些处于第二梯队的民族院校，他们也拥有全国数一数二的特色专业。如云南民族大学的民族古籍方面是国内的“绝学”。内蒙古民族大学的蒙古学、民族经济、草原环境与生态等专业也是独树一帜。青海民族大学的藏语言文学、民族学、藏医药学专业，在国内外都具有很高的知名度和影响力。 　　 　　结合民族特色综合发展 　　除了拥有民族学、民族史、民族语言、民族艺术等民族特色鲜明的学科和专业外，民族院校也在向综合类大学“看齐”，大力发展其他学科。民族院校初建时，专业学科一般比较单一，基本上都是清一色的文科院校，但在今天，民族院校的专业越来越走向文理兼容的多样化形态，部分专业甚至领先全国。大连民族学院虽然只有十几年的发展历史，但它是唯一一所以工科和应用学科为主的民族类院校，日语专业享有很高的知名度，会计学、电子信息工程、生物工程电子信息等专业也都已经实现了一本批次招生。中南民族大学在材料科学、化学、生物医学工程、电子工程、计算机应用等领域达到了国内外先进水平。这种综合性发展趋势，是当前社会经济发展及少数民族地区发展的必然要求，不仅提高了民族院校毕业生的就业竞争力，也实现了少数民族人才的多元化。 　　不过，作为民族院校，虽然朝着综合性大学发展，但从来就没有丢掉民族的特色。这些院校所开设的非民族类专业也大都立足区域经济发展，结合民族特色，设置交叉学科。这也是它们与普通高校得以区别的重要之处。西藏民族学院的医学专业主要学习藏族医学；广西民族大学的医学专业主要培养壮族医学人才。中央民族大学、西北民族大学和西南民族大学的少数民族语言文字处理，便是开发少数民族语言的转换软件，其中西南民族大学通过计算机科学与技术的应用，使传统的“彝学”走向世界。这些专业在缩短民族地区与其他发达地区差距方面发挥了很重要的作用。 　　 　　因地制宜的培养模式和教学手段 　　民族院校由于其所处地区和承担社会责任的不同，必然要求其在培养模式和教学手段上与普通院校不同。 　　首先，由民族院校独特的培养目标所决定的多语种培养模式。民族院校培养的少数民族骨干人才，其