浅析“语言游戏论”语用学意义.docVIP

浅析“语言游戏论”的语用学意义 　　【摘 要】当下英语教学仍没有走出应试教育的误区，学生语言应用能力有待提高，本文以著名哲学家维特根斯坦的“语言游戏论”为基础，试图构建外向型英语教学模式，让语言在使用中才有意义，通过语言的使用了解语言的动态变化特征，从而提高学生灵活应用语言的能力。 　　【关 键 词】语言游戏说；生活形式；教学模式；外向型 　　 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2011）06-0054-03 　　 　　一、“语言游戏论”的基本含义 　　“语言游戏”这一概念是维特根斯坦在《蓝皮书和褐皮书》中提出的，该学说强调日常语言与真实世界间的交互关系，从而完成他本人从“理想语言”向“日常语言”哲学的转变，该学说涵盖下列内容： 　　首先，语言游戏存在于生活形式中，这种形式是在特定历史条件下形成的。而在维特根斯坦看来，生活形式则是一种语言实践，着眼于人们使用语言的动态活动。 　　其次，语言游戏是开放性与规则性的结合。任何语言都不能预设，但语言交往必须有章可循，这些规则应该是在游戏中去感受并使其在游戏中得以显示。然而，游戏是可变的，规则也是可变的，可见维特根斯坦已经将实际动态的语言游戏规则取代了恒定不变的逻辑对应规则。 　　第三，意义来自使用。维特根斯坦认为，词汇与对象一一对应的观点是不对的，认为语言词汇的意义“就在于它在语言