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浅析小学数学课堂中学生自主探索能力的培养 　　现代教育理论强调,学生的学习过程不仅是接受知识的过程,而且是发现问题、分析问题和解决问题的过程。这个过程一方面是暴露学生产生疑问、困难、障碍和矛盾的过程,另一个方面则是展示学生聪明才智、独特个性和自我发展的过程。新的《数学课程标准》明确指出:“有效的数学活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”“教师应向学生提供充分进行教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”数学课程标准将自主探究列为学生学习数学的重要方式之一,让学生真正成为数学学习的主人,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。 　　因此,小学数学教师必须重视学生自主探索的能力培养,这符合素质教育的要求,更是学生终身发展的需要。 　　 　　一、建立和谐的师生关系,营造自主探索的氛围 　　 　　罗杰斯认为,学生主动参与学习过程,积极思维,有赖于他们的心理安全和心理自由。因此教师必须创设一种宽容、民主的教学气氛,使学生具有心理上的安全感,从而在没有外界压力的气氛中充分展开认知活动。这就要求教师要建立和谐的师生关系,教师尊重学生、热爱学生,就能在师生之间架起信任的桥梁,就能创设愉快、和谐、民主的教学氛围,让学生在轻松愉快的教学氛围