浅析小学数学课导入方法与注意事项.docVIP

浅析小学数学课导入的方法与注意事项 　　“导入”是一节课的起始环节,导入的成功与否,将直接影响学生学习的主动性和教学的效果。良好的新课导入,能迅速引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,从而使学生自然地进入最佳的学习状态。俗话说“良好的开端是成功的一半”,可见导入在课堂教学中的地位是举足轻重的。 　　作为处在教育教学第一线的年轻教师,我对此有颇多体会,也有几分收获。下面我谈谈新课程理念下的新课导入常用的方法及原则,希望能起到抛砖引玉的作用。 　　一、常用的新课导入法 　　1.情境导入法。 　　在课堂教学导入时,教师如能创设真实自然的教学情境,就能更好地丰富学生感知、启迪学生探究,让学生真正体验和领悟到数学的价值和神奇。小学生思维活跃,创设一定的学习情境,能充分调动学生的学习积极性。 　　例如我在上《百分数的认识》一课时,创设了这样一个情境导入:师:奥运会以后,陆老师很幸运地和姚明进行了一场投篮比赛,你们猜是谁赢了。学生自然说是姚明。接着我出示了一组数据。师:在一次投篮大赛中,陆老师投中16次,姚明投中了13次。学生一看有的立即改口了:是陆老师赢了。也有的提出:不能判断是谁赢了,因为不知道你们一共投了多少次。在学生的争辩中自然地引出课题。这样的情境导入借助了学生喜欢的篮球比赛项目,以及崇拜的球星姚明,引入教学,用学生感兴趣的知识导入,可以充分调动学生学习数学的积极性。