浅析流行歌曲对语文教学影响.docVIP

浅析流行歌曲对语文教学的影响 　　流行音乐随着时代的变迁应运而生并不断发展，青年学生成为了流行音乐的受众主体。因此流行音乐对学生的影响尤其是在语文学习方面的影响也是非常大的。在新课程改革这个大形势的前提下，如何去利用流行歌曲的影响力帮助学生学好语文，如何利用流行歌曲的影响来教好语文是我们作为语文教师应该去探索的。 　　在此浅析一下流行歌曲在与语文教学结合时起到的积极作用。 　　 　　一、拓展学生视野，提高学生学习语文的能力 　　 　　1，流行歌曲与诗歌鉴赏 　　优秀的流行歌曲歌词也是一首好诗。从语、音、意层面进行感受可以培养学生敏锐的感知力、独特的想象力、深刻的理解力：还能够传承传统文化。有些流行歌曲借鉴古典诗词，激活古典文化，降低了古典文化的门槛。流行歌曲与古典诗词的比较鉴赏阅读，更是可以激发学生学习古典诗词的兴趣，对古典诗词偶更深层次的理解。 　　早年较为流行的黄安的《新鸳鸯蝴蝶梦》中有几句：“昨日像那东流水，离我远去不可留，今日乱我心，多烦忧，抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”。这首歌的歌词与李白的诗《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中“弃我去者，昨日之日不可留：乱我心者，今日之日多烦忧”有异曲同工之妙。 　　曾一度热播的电视剧《情深深雨蒙蒙》中有一首由赵薇演唱的《离别的车站》，歌词中有这么几句：“当你紧紧把着我的手，再三说着珍重珍重；当你深深看着我的眼。再三说着别送别送”。这种送别时的此情此景与柳永的《雨霖铃》中的“执手相看泪眼。竟无语凝噎”相比，二者同是双手紧握，依依惜别。但后者却更加含蓄委婉。少了前者那种“不停的呼唤呼唤”和泪水的“泛滥泛滥”。二者相比较之下也更见《雨霖铃》的无声胜有声，情感也更加内敛深沉。 　　同样在学习其他古典诗词时，流行歌曲也能派上用场。网上《月满西楼》《虞美人》《浪淘沙》《别亦难》等配有动人画面的歌曲，可以利用多媒体教学生唱，比起干巴巴的死记硬背学生学得也会更投入、更专注。在理解的基础上背诵也就变得容易了。这样让流行音乐走进古典诗歌教学，课堂将会是另一???天地，学生会主动参与其中，也因此有一个愉快而舒适的学习环境，语文学习效果也会得以升华。 　　 　　2，流行歌曲与语言表达 　　高考历来重视对学生语言表达能力的考核，考仿写、扩展语段。而现在的学生却总是出现“语言呆板”“语言不生动等一些问题，学生老师都很着急。 　　此时那些优秀的流行歌曲却可以在提高学生语言表达能力上派上用场，比喻、拟人、夸张等形象的语言在歌词中比比皆是，教师就可以从流行歌曲中找一些鲜活的句子来让学生练习。如歌词“欢乐你不笑，痛苦你不哭。风是你的歌，云是你脚步”。再如“就在山的那边，有美丽的月牙泉。她是的镜子沙漠的眼”。等，这些歌词语言灵巧而感人，学生们耳熟能详，理解也比较深刻，“心灵的共鸣”即可产生“思维的共鸣”。他们会因为热爱而绞尽脑汁，千方百计地仿写，并且仿写得很到位。相信经过一段时间的训练学生的语言运用水平一定会有所提高。 　　 　　3，流行歌曲与写作 　　在高中作文教学过程中，我们可以借助优秀流行歌曲歌词的丰富文学内涵和情感深度，让其作为学生感悟生活的触发点，启发学生的写作灵感，帮助学生开拓写作思维。例如将梅艳芳的《床前明月光》“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”(歌词引自李白《静夜思》)；邓丽君的《在水一方》“绿草苍苍，白露茫茫，有位佳人在水一方，绿草萋萋，败露迷离，有位佳人靠水而居”(直引《诗经?蒹葭》诗句)；毛宁的《涛声依旧》“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼，留下一段真情，让它停泊在风桥边……月落乌啼，总是千年的风霜，涛声依旧，不见当初的夜晚……”(借鉴唐诗《枫桥夜泊》)。这些借鉴古典诗词的流行歌曲的歌词直接或间接引用到高中作文教学，这样既可以为学生提供丰富的写作素材。又能提高学生的古诗词文学素养，促使学生的情感在作文中自然流露。 　　 　　二、优化学生的内在情感。构建自己的精神家园 　　 　　优秀流行歌曲的歌词大都是生活的再现，凝聚着创作者对生活深入品味和思考的结晶，其精美、凝练、闪耀着生活真谛的哲理性光辉，流淌着意蕴丰厚的人生意识。在流行歌曲歌词的变化发展过程中，有的歌词已经成为了名言警句。学生可以从“风雨中这点痛算什么”(《水手》)学到面对困难时所必须的坚强。学生可以从《爱拼才会赢》中认识到“要善于把握‘三分天注定’的机遇，更要有自我不懈努力的创造，即‘七分靠打拼”’这一人生感悟。学生可以从《回家》中感悟到“回家感觉真好，那里有浓浓的亲情，脉脉的柔情，温暖的关怀”。因此，恰当地利用流行歌曲歌词进行教学，不仅可以让历史的变迁、社会的变化、感人的亲情、悦目的万物都在学生的意识里留下深刻的印记，而且能提高学生感悟生活的能力。 　　喧嚣的社会容易让青少年的心里产