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浅析非英语专业学生写作中的常见问题及句法错误 　　摘 要：写作在非英语专业本科生英语教学中有着重要的地位。本文分析了学生在写作中存在的主要问题，语言错误类型和形成语言错误的原因，并提出避免错误的对策，对英语教学与英语写作有一定参考价值。 　　关键词：英语写作 常见问题 句法错误 　　 　　1 引言 　　 　　大学英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标，也是大学四级考试的一个重要内容。在整个四级卷面中占15%，考生在这一部分的得分直接关系到其四级成绩。近年来国家教委又明确规定，四级考试中，如果学生作文得零分，那么即使前面得了满分，其总成绩仍将视为不及格。因此写好一篇文章对参加四级考试的学生来说可谓至关重要，不容轻视。作文不理想的原因很多，下面通过对学生的作文批改中，总结出以下几个方面的问题： 　　1.1 英语底子太薄。 　　底子太薄主要表现为对语法知识掌握不牢及对基本词汇记忆不清，有些学生高中英语就不好，大学英语课堂着重教学如何分析课文、欣赏课文、如何思维、如何表达自己的思想，如何提高口语与书面表达能力，他们更跟不上，就放弃学习英语了。 　　1.2 词汇量太小，且对已学词汇记忆不清。 　　除了底子太薄这个历史原因之外，学生词汇量太小也是一个不容忽视的原因。有的学生汉语功底很好，用汉语作文，他们就会思如泉涌，下笔千言，但是一到用英语作文就好像被缚住了手脚，不知如何下手。 　　1.3 中式英语。 　　有些学生平时读英语书或英语杂志很少，几乎不会用英语思维，更不知道如何培养语感，所以写出来的东西就是从汉语句子逐字译出来的。在语法上，可能不错，但是遣词造句和表达方式与标准英语相差甚远，让人读了摸不清头脑，简直哭笑不得。 　　1.4 不注意遣词造句。 　　遇到生词就查文曲星，或者小汉英字典，然后也不进行反查，生搬乱套。更别说去了解词的性质了；譬如有的词很正式，只用在特定的场合，而有的词太口语化，英语中叫俚语(slang)，说英语的人士在日常生活中跟熟人才用，一般不用在书面语里；再如有些词是褒义的，而有些词是贬义的???学生对这些全然不知，也不关心，只知道去直接翻译。 　　1.5 知识面太窄；平时思考太少。 　　比如说，在写A Brief Introduction to a Tourist Attraction这篇文章时，很多同学不知道如何开始，有过旅游经验或者读过相关文章的同学都知道，导游在观光开始前或者在去往景点的途中会有一段导游词，包括自我简介，以及一天的行程安排，然后是景点简介。当然他们只是根据自己已有的知识对游客将要参观的景点给予简介，但是很多同学根本不知道如何去写the schedule for the day。另外，很多同学在写A description of the place the tourist will be visiting时，写成了在参观现场向游客介绍景点。 　　另外，平时不善思考，以致遇到有些话题，感觉无话可说，中文尚且如此，何谈用英语来表达。 　　以上是非英语专业学生作文中中常见的几个问题，更是我们平时英语作文当中应该注意的几个方面。要写好一篇英语文章，关键要在平时下功夫，打好牢固的基础。 　　 　　2 句法方面 　　 　　一般来说，学生的用词罗嗦、重复。例如，该用for的地方却使用并未增加意义的for the purpose of；该用because的地方却故意使用by virtue of the fact that，due to the fact that等复杂结构。学生之所以易犯类似的错误似乎与汉语的行文习惯不无关系。为了音律和谐、形式工整，汉语倾向于用双声词组或四字成语，即使意义重复也在所不惜。如“平稳”、“差错”、“思想”、“甜言蜜语”、“千姿百态”等等举不胜举。 　　其次，中国学生在用词上的弱点还表现为词语重复现象严重。如在一篇论及失业问题的作文中，有学生这样写道：Unemployment often brings people problems such as economical problems，psychological problems。短短的一句话，problem这个词却重复使用了三次，未免给人以单调乏味之感。 　　学生英语作文中的句子错误在分布上往往呈现出较强的规律性和共性，很多病句或令人感到“别扭”的语句仍然依稀可见汉语思维的影子，值得深思。 　　2.1 一句话中出现多个谓语动词，造成语病 　　误：Take a part-time job can provide college students experiences as well as money. 　　正：By taking a part-time jo