浅议低年级数学教师否定性评价语言.docVIP

浅议低年级数学教师的否定性评价语言 　　评价有肯定的，也有否定的。所谓否定性评价语言，就是在教学中教师对学生的学习过程给予的否定性评判，也是教师给予学生自我反领悟的反馈，从而引导学生对自己的学习活动作出调节。心理学家认为：“学习也是学生不断尝试错误的过程。”因此，在对学生进行真诚赞美的同时，善意的否定性评价也是必不可少的。然而，由于否定性评价的方式不同，收到的教育效果也大相径庭。委婉的评价可以引领学生走入正确的轨道，过于直白的断言或许会造成一些教育教学上的消极影响。尤其是低年级学生，学习能力不强，出错的地方较多，但理解能力有限，教师的否定性评价说重了，容易伤害他们自尊心，甚至会导致他们“望师生畏”，阻碍学生发展；说轻了，错误之处不能引起学生足够的重视。那么在对学生的学习结果进行否定性评价时，我们该如何有效保护学生的学习积极性和自信心，同时又能达到修正学生错误的目的，使教学真正成为以学生为本的教学呢？ 　　 　　一、否定性评价语言尽可能儿童化 　　 　　我们面对的是一群年幼的、生理和心理都尚不成熟的孩子，要避免用“长篇大论”来教育他们。那些“大道理”只会使学生眼里的老师“高高在上”，使学生与教师之间产生距离感，而儿童化的语言能使学生倍感亲切，易于接受。在一节学习《看图列式》的数学课上，正当我讲到关键处，“啪”的一声，心语的玩具“小蓝猫”掉在了地上，“你看，不专心听讲，蓝猫