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浅议初中化学沪教版教材的二次开发 　　“教材误用”现象在教学中随处可见。教师必须真正地树立教材二次开发的观念，才能正确地认识新教材，进而充分挖掘和利用新教材中的教育教学资源，发挥教材应有的功能和作用。 　　一、问题的提出 　　初中化学新课程实施以来的调查表明，“用教材教”和“教教材”仍然是比较突出的问题。传统课程重视“教教材”，教师的创造力受教科书限制。新课程则提倡“用教材教”，即创造性地使用教科书培养学生的科学素养。 　　假如课程和学科专家及出版单位编制教材是教材的一次开发，那么教师对教材的创造性使用就是教材的二次开发。正如英国著名课程论专家斯坦豪斯所说：“课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究，那么教材的开发和使用也是一门艺术，这就要求教师在教学过程是具有探究的精神、创新的精神，教材的开发和使用是教师与学生共同建构的一个艺术作品，而不是专家们给予的仅供教师忠实执行的范本。” 　　二、初中化学沪教版教材的二次开发 　　1.基本含义 　　初中化学沪教版教材的二次开发，主要指师生在实施初中化学课程中，依据《初中化学课程标准》对沪教版化学九个章节的教科书进行适当增删、调整和加工，合理选用和开发化学教学材料，从而更好地适应具体的教育教学情境和初中生的学习需求。 　　2.基本方法 　　初中化学沪教版教材的二次开发的主体是教师和学生，以上、下两册教科书为依托，基于教科