浅析新课改下物理课引入.docVIP

浅析新课改下物理课的引入 　　中学物理教育教给学生一些自然常识及一些物理知识，使学生能用它解释日常生活生产中的现象，并运用物理知识去解决一些实际问题。课堂教学的成败，关系到我们对学生教育的成功与否，因此，我们必须重视课堂教学的每一个环节。课堂教学的导入好坏关系到整堂课的教学能否达到教学要求，能否完成教学任务。所以研究中学物理课堂教学的导入有着非常重要的指导意义。高尔基说过：“惊奇是了解的开端和引向认识的途径。”可见，设计新颖巧妙的导入在讲授新课时确有精妙的功能。它能帮助我们努力创设物理环境；激发不同层次学生的学习动机；引起广大学生的积极思维；调节学生的心理，由“要我学”向“我要学”转化。因而，在设计新课引入时，我们必须注意以下几个方面：要充分考虑学生的心理特点，“求新”；要合理利用学生的生活经验，“求实”；要不断提高自身的应变能力，“求活”。 　　 　　一、实验提出问题引入新课 　　 　　耳听为虚，眼见为实。中学生习惯形象思维，而抽象思维能力较差，教师对物理现象最生动、最清楚的描述，也代替不了学生对实验现象的直观观察。教学演示可信度高，直观性强，趣味性浓，常常是引发学生学习的兴奋剂。 　　在学习惯性及其应用之前，我将水杯放在讲桌上，用硬塑料片盖住杯口，再在塑料片上放一个鸡蛋，提醒学生注意观察：当用木棒打击塑料片时，会产生什么现象？装置很简单，学生却觉得很新鲜，好奇的目