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浅析新课改下的农村初中数学教学 　　摘 要:新课改下的农村数学教学存在着多方面的问题，既有教师自身的教学问题，又存在学生学习能力较弱的问题；针对这一现象，提出了相关的解决措施，主要是以提升学生的学习兴趣、优化教学结构、合理布置作业以及培养学生的数学思维来促使教师有效的教，学生有效的学，最终实现农村数学的有效教学。 　　关键词：农村；初中数学；问题；对策 　　 　　一、分析农村数学教学中存在的问题 　　 　　1.教师自身存在的问题 　　在备课的过程中，教师往往只注意该堂课的重点内容，忽略了对学生现状的分析以及教学方法的教育。在教案上，不能有效地体现该堂课的有效组织以及重难点的突破方法。初中数学教师在课堂上的组织能力不够。一堂课下来，教师只是按照教学大纲照本宣科：定理、公式、例题、习题、讲评，学生在课堂上自主思考、练习的时间是很少???。学生自主、合作、探究的学习模式并为真正的运用于农村初中数学课堂教学中。不论是课上还是课下，教师对学生的引导力度不够。在教学上，农村教师没有形成自己的教学特点，不能在新课改的要求下体现自主创新的特点，制约了学生的兴趣和个性的发展等。 　　2.学生自身存在的问题 　　农村学生的基础知识普遍存在不扎实的现象。很多学生对数学定理、公式、概念等理解能力较弱、掌握的力度不够。学生自身存在个性差异，且这种差异性比较大，造成严重的两极分化的数学学习