浅谈教师身教对学生影响.docVIP

浅谈教师的身教对学生的影响 　　古往今来，教师被赋予了各种各样的赞美，从“传道授业解惑者”到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，从“太阳底下最光辉的职业”到“人类灵魂的工程师”等等，这些赞美将教师这一角色神话般地完美化了，并达到了最光辉的境界，这便无形地要求教师要具备多种美德。正如江泽民曾指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范。”可见，教师的身教对学生是有着重要影响的。 　　 　　正确看待教师身教对学生的影响 　　 　　我国著名教育家陶行知先生有句名言：“学高为师，身正为范。”他说：“要学生做的事，教职员要躬亲共做；要学生学的知识，教职员要躬亲共学；要学生守的守则，教职员要躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的??法，是真正的教育。”从陶先生的话中我们可以深深地体悟到教师的政治思想、道德品质、性格爱好、文化素养、治学态度、一言一行、一举一动都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响，在学生的成长历程中留下不可磨灭的印记，甚至有的会影响他们的一生，由此可见，教师就是学生心目中的榜样和楷模。 　　1.教师要注意身教的示范性 　　学生会认真地注意教师的一言一行，多数情况下学生总是以教师的是非观为依据，此时如果是教师赞成的行为举止，学生也会赞成，如果是教师反对的行为举止，那么学生也会视为敝履。在《先进第一》中曾有记载，一次孔子半开玩笑地说：“子路弹的那手琴，哪一点配在我的手下弹。”他的学生们便不再尊重子路了，孔子知道后，深悔自己的出言不慎，便赶紧开口：“仲由（子路）嘛，他弹的也可以说登堂了，只是尚未入室罢了。”孔子只是半开玩笑的不经意的一句话，却在他的学生们的心中造成了莫大的影响，进而使他们对待子路的态度产生了很大的变化，可见教师身教示范性的影响，从中可以体悟到，为什么学校提倡“教师无小节，时时是模范”的深刻意义，同时也感到教师应该更自觉地加强师德修养，做到正人先正己，育人先自育，以高尚的人格和道德情操引导学生，减少和避免不利于学生发展与判断的消极因素，时刻警醒教师身教示范性对学生的影响。 　　2.教师要注意身教的潜移默化性 　　在学生与教师的朝夕相处中，教师的道德品质、思想情操、学识风度、举止行为等都影响和熏陶着学生，自然地成为学生心目中的典范和榜样。教师的作为常常就是一位“无声的教员”，当教师要求学生文明礼貌、尊敬师长、遵纪守法时，教师应先要以身作则，当教师要求学生品德高尚、举止文雅、言行一致时，教师应先要以身为范等等，凡是要求学生做到的，教师要首先做到，禁止学生做的，教师首先不做，要注意教师形象的塑造，使学生“亲其师，信其道”，在潜移默化中引导学生向积极正确的方向发展。主持人杨澜在回忆她在美国哥伦比亚大学留学时的经历时特别提到了一位现代外交课教授，这位教授做了一辈子外交官，曾任美国驻苏联大使，在哥伦比亚大学任课的教师大多数人都是穿便装上课的，而这位现代外交课教授却从来西装革履，在着装上一丝不苟，说起话来也是字斟句酌，一副职业外交官的派头。有一次，教室里的空调失灵了，又正值天热，身体早已发福的教授只得不停地掏出手帕擦拭额头上的汗水，尽管如此，教授也只是脱下西装上衣而已，决不解开衬衫的领子或袖口，领带也未尝松动，依旧紧紧地箍住脖子，学生不禁大为感动，那天他讲课的主要内容是“外交官的纪律性”；这位教授的身教是十分成功的，他在潜移默化中为“外交官的纪律性”做了生动的诠释，要求学生做到的，他首先做到了，他以实际行动为学生作出了表率，在学生中树立了威信，同时也取得了良好的教育教学效果。 　　 　　正确把握教师身教对学生的积极影响 　　 　　1.以身教引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观 　　培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观一直是进行思想政治教育的主要内容之一，在言传上学校坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想武装学生，深入开展党的基本理论等方面的教育，开展中国革命建设和改革开放等方面的历史教育，使学生辨明国情和形势政策，使学生正确认识社会发展规律、国家发展前途，从而认识自身的社会责任，形成正确的世界观、人生观和价值观。教师在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观方面，除了之前所提到的言传之外，教师身教的引导也是十分重要的。教师应具备正确的世界观、人生观和价值观，以自身的身教为学生作出示范。首先，教师应以辩证唯物主义的世界观的基本立场、观点和方法来分析各种问题，采用全面的、发展的、联系的和实事求是的观点看待问题，避免用片面的、静止的、孤立的和主观的思想方法处理问题，严谨自身的一言一行，不要使学生因为教师对待某一问题的偏颇思想而形成错误的观点；其次，教师应以科学的