浅谈物理课堂提问原则.docVIP

浅谈物理课堂提问的原则 　　课堂提问是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题进行教学问答的一种形式。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题、解决问题的持续不断的活动”。通过课堂提问，可以检查学生对已学知识、技能等的掌握情况；可以开阔学生思路，启发学生思维，帮助学生掌握学习重点，突破难点；可以发挥教师的主导作用，及时调节教学进程；可以活跃课堂气氛，增进师生感情，构建和谐课堂，促进教学相长。? 　　有经验的教师在教学过程中，总是精心设计问题，力图点燃学生思维的火花，激发他们的探索欲望，为他们发现疑难、解决疑难提供平台，引导他们一步步走进探究知识的殿堂。然而，并非所有的课堂提问都能达到预期的目标，那些肤浅、平庸的提问，零敲碎打、毫无联系的提问，单调、陈旧、八股式的提问，不利于学生思维的发展；那些随心所欲、突然袭击、以问代罚式的提问，不仅不能起到提问的作用，还容易激起学生的逆反心理和对抗情绪，使师生关系形成僵局，阻碍课堂教学的顺利进行。由此可见，课堂提问既是教学的重要环节和重要手段，更是一门教学艺术。为了最大限度地发挥课堂提问的功能，使教师教得轻松，学生学得愉快，课堂气氛生动、活泼、和谐，课堂提问必须遵循一定的原则，以优化课堂教学提问。以下“八性”是课堂提问必须遵循的主要原则。? 　　 　　1 紧扣要点，讲究目的性? 　　 　　课堂提问的目的，或