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浅谈自主学习在《背影》教学过程中的落实 　　摘要：笔者认为培养学生的自主学习能力应从初一开始训练，培养学生的自主学习观念，激发他们提问的积极性，提倡讨论式学习。文章以《背影》一课的教学为例探讨自主学习在教学过程中的落实。 　　关键词：自主学习　落实 　　 　　《语文课程标准》的前言部分课程的基本理念中明确指出，新课程要积极侣导自主、合作、探究的学习方式。其中自主学刊是培养学生自学能力，阅读理解能力和表达交流能力的重要学习方式。自主学习改变了过去那种具有严格规则、程式化步骤的爵文教学，充分激发学生的主动意识和进取精神，全而捉高学生的语文素养。我在尝试培养学生的自丰学习能力的探讨摸索中有了以下几点体会。 　　1、从初一开始训练自主学习，从思想上改变他们小学时的依赖心理，变被动学习为主动学习，树立自主学习的观念。十二、三岁的年龄，正是渴望独立的年龄阶段。在这个时候着手培养学生的自主学习能力，学生很容易接受。如果错过这个良好的时机，到初二、初三再提侣自主学习，效果就比较差了，学生很难去改变固有的被动学习、依赖学习。在自丰学习中，同样强调精讲。只有教师的精讲，才能促进学生更丰动的自主学习。通过自主学习，学生有许多知识都能够解决，对于这部分知识，就不需讲析。相应的，在自主学习过程中，还有一些让学生感到解决起来很困难的问题，这就需教师的精要点拨，启发学生思考，从而达到解决问题的目的。