浅谈语文教育人文回归.docVIP

浅谈语文教育的人文回归 　　摘 要: 语文学科是最具文化差异和民族区域性的人文学科,只有超越工具性、政治性和功利色彩,回归传统、回归人性、回归自然、回归教育本源,语文教育才能使学生达到人性与灵性和谐发展的至高境界。这就是语文教育的人文回归。 　　关键词: 语文教育 人文回归 和谐发展 　　 　　伴随着经济全球化的浪潮,中国社会文化正日趋多元化,教育改革也日趋国际化,语文教育面临来自世界方方面面的文化冲击。教育专家在思考,一线教师也在苦苦摸索,今天“哈佛女孩”,明日“学习革命”;今日“北大模式”,明天“清华经验”,教育改革铺天盖地,呈现出前所未有的浮躁和功利色彩,让老师和学生都无所适从,以致许多教师工作几十年,却是越教越不知道怎么教,学生也是越学越不知道如何学。其实任何事物走向绝对、极端都是非常危险的。 　　中国有特有的历史积淀和文化背景,学生有特有的个性、文化差异,学校有不同的教育教学条件,却常常被改革的激进者们所淡忘。中国教育需要理性回归,语文教学更是迫切呼唤人文回归。 　　当然,回归不是单纯地重复过去,更不是所谓浮于表面的形式,而是一种内在精神的回归,是在总体人文精神框架内,培养学生健康向上的志趣,在继承中走向创新的过程。 　　语文学科是最具文化差异性和民族区域性的人文学科,中国有五千年的深厚文化底蕴和特有的思想、行为习惯,语文教育应遵循国人的思想行为习惯,积极