浅谈数学教育中对学生非智力因素培养.docVIP

浅谈数学教育中对学生非智力因素的培养 　　在现实生活中,有些学生在学校读书时,曾被认为是智力出众的学生,毕业后却没有什么作为。这一事实证明,智力高的未必一定能成才,隐藏在事实后面的一条真理是:人的成才除了一定的智力因素和社会条件外,还取决于一些非智力因素。 　　在学习活动中,智力因素和非智力因素共同制约着人的科学文化素质,其中非智力因素起决定性作用。需要指出的是,一个人的学习是否有效率还取决于他的学习策略。也就是说,非智力因素必须通过适当的学习策略才能充分、有效地调动起智力资源,从而保证顺利地完成智力活动或学习任务。学习策略是个体通过自我意识自觉形成的,是智力因素和非智刀因素有机结合的产物。我国著名的数学家张广厚在小学、中学读书时智力水平并不出众,他的成功与良好的非智力因素有关。他曾说:“搞数学不需太聪明,中等天分就可以,主要是毅力和钻劲。”因???,我们在数学教学中要着重对学生非智力因素的培养教育,我是从以下几方面来做的: 　　一、情感沟通是学生学习的催化剂 　　通常,中小学生爱上某门学科,是从喜欢这门学科的老师开始的,所以老师的形象、语言、学识,对学生影响较大,另外师生间良好情感的培养对学生学好这门学科也很重要。我是这样与学生培养感情的:课前,我要提前到班,观察学生的爱好,通常与学生聊几句他们感兴趣的话题,并询问学生作业有什么困难,最近学习数学的情况。课堂上,不随意批