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浅谈语文教师主导作用的发挥 　　【摘要】 当前，语文教学存在过分强调学生的主体性，忽视了教师的主导作用的倾向，导致一些教师在课堂上不敢讲，学生放任自流，失去了课堂的教学意义。针对这样的现象，在语文课堂中，教师要重视发挥自己的主导作用，以自己完美的人格、丰富的知识、良好的素养熏陶、影响学生，充分起到榜样的示范作用。 　　【关键词】 语文教师；主导作用；人格示范；学识魅力；素质修养 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）10-0016-01 　　 　　1 主体与主导 　　我们先看这样一个案例：某教师教学契诃夫的《变色龙》，反复诵读后，给课文定位朗读品味课。重点在朗读品味奥楚蔑洛夫警官的三次变化的语句，力求能品析出奥楚蔑洛夫是个什么样的人。做了示范，学生兴趣很高，发言者一个接一个，读得各有特色：有读得活灵活现的，有读得生硬、无感情的。但教师不敢过于指导，怕担上“教学生学”之名。于是就放任自流，让学生“自主”去读，回顾这一环节，既没有让学生在朗读水平上有所提高，也没有对人物、语言品味更加深入，整节课一念之差，全盘皆输。 　　整节课，从表面看热热闹闹，放权给了学生，实际上，教师却成了一个不称职的“节目主持人”。现在，很多语文教师就走入了这样的误区，过分强调了学生的主体性，而忽视了教师的主导作用。语文教学中，教师并不是陪衬，