浅谈语文课堂教学艺术优化.docVIP

浅谈语文课堂教学艺术的优化 　　艺术是一种社会意识形态，它主要运用语言、动作、线条、色彩和音响等不同的手段来反映现实的社会生活，并借以表达艺术家的思想感情。艺术表现手段的多样化决定了艺术本身是创造性的活动，它具有形象性、情感性、审美性和创造性。而语文教学恰恰体现了这些要素的有机结合，因此语文课堂也应提倡教学艺术，并实现语文教学艺术的优化。 　　所谓教学艺术，就是指教师在遵循教学规律和原则的基础上，运用如上手段，创设教学情境，为取得最佳教学效果而组合运用的一整套教学方法、技能和技巧。 　　人文性与工具性的统一是语文学科的特点，与一般的艺术相比，它不仅有形象性、情感性、审美性和创造性，它还具有自己的独特之处： 　　首先，语文教学中，艺术是手段，提高教学的效果才是其终极目的。如“读”是学习语文的第一步，现代学生生活经历和情感体验较少，而往往许多文学作品具有极强的时代性，比如《黄河颂》《开学的日子》等，这就需要借助各种艺术手段为学生搭建体验时代、感受生活的平台，要让学生在不断地进行心神体验中感受时代的背景，深入领会作者感情，把握文章的主旨，从而获得知识的积累，提高语文学习的能力。同时，语文课堂教学艺术虽采用了诸多的艺术手段，但它并不是各种手段的堆积和盲目的引用，而往往是根据教学实际的需要有选择地运用。 　　其次，艺术的天堂需要实现艺术家与欣赏者的共鸣，这种共鸣往往缺乏组织性、计