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浅谈文言文的情趣化教学 　　文言文是中学语文教学的重点，也是难点：必修教材中文言文已占课文总量的1/3，加上选修教材中的内容，文言文已占去了语文教学内容的半壁江山；同时，文言文作为传统文化积绽的一种载体。经历了时间的跨越，所反映的内容与我们现实生活有相当大的时代差距，以致绝大多数学生认为文言文艰涩难懂。枯燥无味。只是在教师的威严和考试的强迫下，他们才不得不勉强而为之。这成为文言文教学中最大的绊脚石。笔者在教学中积极寻找“工欲善其事，必先利其器”的“利器”，发现激发学生的学习兴趣，能够化深为浅，化难为易，化繁为简，从而事半功倍。 　　 　　以“读”营趣 　　 　　诵读是千百年来人们从学习文言文的实践中总结出来的行之有效的好方法，尤其是韵律感、节奏感突出的诗歌和一些骈文。诵读可以帮助疏通文字，理解内容，体会感情。而且，不同的诵读形式有着不同的诵读效果。 　　教师、名人示范或影视作品中的朗读：可以是学社产生阅读兴趣的迁移。 　　分角色朗读：让学生更加深入的体会任务的性格和心理。 　　配乐诵读：帮助学生在音乐的氛围中探究文章所蕴含的情感： 　　改编版诵读：在学生对内容的深入理解的过程中，对文章进行再创作。 　　在有了一定的积累的情况下，可以进行“无句读”式段落的阅读训练，特别是在高二进行选修《中国古代诗歌和散文欣赏》时，更加适合。可以先选用一些句子结构相对整齐的文段进