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激发中职生学习数学积极性的几点体会 　　目前，职业中学学生的数学基础普遍不扎实，学习兴趣不浓厚，数学成为了中职的薄弱学科。如何激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的数学学习成绩，是每个数学教师都必须面临的问题。 　　一、加强数学理论在专业技能中的应用 　　目前中职的数学教学与专业知识严重脱节，学生即使掌握了运算能力，也不知道如何在专业知识中去运用，学用不能结合，因此缺乏学习兴趣。技能是职业教育的根本所在，如果要求学生人人有技能，教师在专业领域的技能就更加要过硬。因此中职数学教师不应该只是单纯讲解数学知识，还必须多涉猎其他领域的专业知识，主动地把数学知识融入到专业知识中，拉近数学与专业学科的距离。例如：教师根据中职学校开设专业课的主要内容特点，可以自己开发训练模型： 　　1.财会专业的学生接触到社会经济模型较多，如现、终值的计算，利息、分期付款，经济图表的运用、识别、分析、绘制，方程的应用，折扣、利润、成本等问题。 　　2.计算机、信息专业的学生可以多训练拟合模型，如数据的分析、利用、预测，线性回归、曲线拟合等问题。 　　3.电子商务专业类学生较多地训练概率统计模型，如彩票与中奖、市场统计、评估预测、风险决策等问题。 　　这些做法不但能改变传统数学教学的枯燥，而且能加强数学与专业学科之间的联系，更是让学生看到了数学在专业领域的应用价值。这对提高学生的学习效果和兴趣，