点亮“教”与“学”那盏灯.docVIP

点亮“教”与“学”的那盏灯 　　学生的学习是一个复杂的动态过程,这个过程由一系列因素构成。其中,非智力因素是牵引学生学习的内驱力,是提高学习效果的重要因素。教育学家赞可夫说过:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高效作用。”所以,在初中语文教学中,重视非智力因素的培养,是使师生获得“双赢”的“秘密”之一。 　　 　　一、揭开非智力因素的面纱 　　 　　我们知道,学习活动中,各种智力因素和非智力因素交织在一起共同影响着学习的进度与效果。一般认为,智力是一种综合的认识能力,它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力五个基本因素;而非智力因素,指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。智力因素直接影响着学习活动,而非智力因素却是学习活动赖以高效进行的动力因素。 　　由于不同学生个体的先天素质存在着差异,特别是后天条件的不同,例如社会、环境、家庭、学校以及主观努力程度的不同等因素,使智力出现了差异。从某种程度上说,智力差异对学生的学业成就的影响是很大的。在个性心理结构中,诸多非智力因素组成了彼此联系、相互制约与相互作用的动力系统,是人的个性中最活跃、最积极的因素,它决定着人进行活动的积极程度。 　　 　　二、非智力因素在初中语文教学中的重要性 　　 　　中学生的学习活动是由智