物理教学几种解题思维方法研究和应用.docVIP

物理教学的几种解题思维方法的研究和应用 　　摘要：物理教学中突出新的思维方法，能使学生扩展解题思路，增强分析问题和解决问题的能力，提高学生学习物理的乐趣，同时也能对学生个人素质的提高打下一定的基础。 　　关键词：物理教学解题方法提高学生素质 　　 　　物理教学的目的，不仅是教给学生物理学中的基本概念和基本规律，更重要的是培养学生分析和解决问题，掌握正确的物理思维方法。下面笔者根据物理教学实践谈谈物理教学中的几种物理思维方法。 　　 　　一、理想化物理模型建立的思维方法 　　 　　物理模型有质点、刚体、弹簧振子、单摆、理想流体、点电荷、点光源等。 　　物理模型是科学抽象思维的产物，是为了便于抓住事物的本质，顺利地解决问题，人们在科学分析的基础上，突出事物中与被研究问题有关的主要因素。理想化物理模型实际是不存在的，但是建立和应用理想模型来研究问题，可以使复杂的不易解决的物理问题简单化，使抽象的理论形象化，突出主要矛盾，便于思考和解决问题。 　　在教学中教师要使学生对物理模型的概念有明确的认识，从而使学生了解物理模型的意义，以及运用的必要性和优越性，并逐步掌握这种研究方法。 　　理想化的方法是把物体本身理想化或把物体所处的条件理想化。如质点、刚体等是把物体本身理想化；如光滑的表面、绝热的容器等是把物体所处的条件理想化，这就是抓住了起主要作用的性质、条件，暂时免去起