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由教育技术学的学科性质谈教育技术学研究 　　【摘要】文章通过分析认为,教育技术学是一门研究用技术的手段优化教育教学过程规律的交叉学科。据此提出了教育技术学研究具有问题解决性、技术应用性、系统方法性、开拓创新性与客观实在性的属性。并在此基础上从方法论、比较研究等方面探讨了教育技术学的研究趋势。 　　【关键词】技术;系统方法;开拓创新;横向科学 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2010)01―0010―03 　　 　　一门学科所具有的研究属性及研究方法是其发展成熟与否的重要标志,而学科研究往往取决于学科性质,从科学分类的角度把握教育技术学的学科性质,探讨教育技术学研究对于中国教育技术学学科的蓬勃发展具有积极意义。 　　 　　一 教育技术学的学科性质 　　 　　1 科学、科学的分类与技术 　　对于“科学”一词的理解,《辞海》的解释是:运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系。《中国大百科全书》的解释是:对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验,从而发现规律,并对各种定量规律予以验证和公式化的知识体系。可见,科学是发现客观存在的规律,它是关于回答“是什么”和“为什么”的知识体系。 　　依据科学研究对象的特点可以将科学区分为两大类,自然科学与社会科学。前者以自