江苏省连云港市灌南县九年级语文下册 第一单元 3《陈毅市长》（第2课时）教学实录 苏教版.docVIP

3《陈毅市长》（第2课时） [第二课时] 一、交流阅读感受，确定学习重点 （一）学生交流阅读后的问题 师：上节课后大家对课文是否作了认真的再阅读？并按要求将大家在阅读的过程中感兴趣的、有疑惑的问题列出来，填写在我发给大家的“提问表”上。 （大多数同学自信地作了肯定的回答，有少部分同学显得准备不足） 师：按常规，先将阅读时碰到的“问题”在小组内交流，然后小组推荐有价值的问题给全班同共同讨论。 （学生小组交流问题，然后推荐问题） （二）问题简析 （教师收集各小组推荐的问题） 师:在我阅读和整理各组推荐的问题的时候，我先请大家思考一位同学提的问题：“课文中有不少齐仰之先生个的神情描写，请找出来，分析他神情变化的原因，并思考这对塑造陈毅市长的形象有何作用”。 （学生带着问题速度全文，圈画描写齐仰之先生神情的词语或句子，并思考其作用） （教师阅读并整理各小组推荐的问题） 师：我们班今天四十一位同学共提出问题一百二十六个，人均3.07个。看来大家对相对陌生的话剧有不少的兴趣和提问。其中有一位同学一口气提了七个问题，从各小组推荐上来的问题看，还是相对集中的，这样我们今天学习讨论的目标也就相对集中了，这很好。 （师展示学生提的相对集中的问题） 学生问题精选： 1、课文开头齐仰之先生说“政治是与我绝缘的，我也绝不会溶解在政治里”，是什么让他对政治如此冷漠？课文中有无交代？ 2、课文开头描写齐仰之先生居住的环境有何用意？这跟后面陈毅市长用刘禹锡的《陋室铭》中名句赞美他有什么关系？ 3、课文中有不少齐仰之先生的神情描写，请找出来，分析他神情变化的原因，并思考这对塑造陈毅市长的形象有何作用？ 4、“闲谈不得超过三分钟”在文中多次出现，它的作用是什么？ 5、陈毅市长凭什么说懂了如此冷绝的齐仰之先生，难道紧紧是语言技巧，还凭什么？语言技巧具体体现在那些地方？这体现了陈毅市长怎样的人格和性格？ 6、陈毅市长说的“共产党人的化学”主要指什么？齐仰之先生身上的“酸性”和陈毅市长身上的“碱性”又指什么呢？ 7、为什么齐仰之先生最后称陈毅市长为“陈市长真不愧是共产党人的化学家”？ 8、课文的开头“一九四九年冬的一天深夜”和结尾“不，我马上要感到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”，这样的处理有什么深刻的寓意？ 9、文中有很多令人玩味的细节描写，希望老师能选择一两例供我们品味。 二、分析矛盾冲突，体会精巧构思 （一）理清矛盾冲突的内容 师：戏剧的矛盾冲突是戏剧引人入胜的关键所在、尖锐的矛盾冲突能推动剧情的发展，展示人物性格。《陈毅市长》的第五场充分展示了这种艺术处理的魅力。请问这场戏有哪些冲突？最主要的冲突是什么？ （生带着问题阅读课文） 生：这场戏最主要的冲突是陈毅市长与化学就爱齐仰之之间的冲突。 师：请说得具体点，冲突的内容是什么？ 生：是陈毅市长要说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不同政治、闭门治学、拒绝聘请之间的矛盾冲突。 师：还有其他什么冲突吗？ （生面面相觑，无以回答） 师：我提醒大家注意，齐仰之先生为什么会如此冷漠地拒绝陈毅市长热情的邀请呢？他为什么如此坚决地不问政治、闭门治学呢？他一直是这样的吗？ 师：我觉得齐仰之先生跟什么力量还有一种冲突。请大家在课文中寻找答案！ 生：齐仰之先生并非一直以来都是这样不问政治、闭门治学的，他是受到了感情上的伤害。 师：谁伤害他的？为什么？ 生：课文中说：“归国之后，看到偌大一个中国，举目皆是外商所开设的药厂、药店，所有药品几乎全靠进口：S.T来自美国礼来药厂，叶酸全是日本武田药厂所出，酒精是荷兰的，盘尼西林是英国的。这真叫我痛心疾首”。齐仰之先生是被当时我们国家的衰落无能所伤害了。 师：“痛心疾首”这一成语是什么意思？生：（查词典）形容痛恨到了几点，“疾首”是头痛的意思。 师：让齐仰之先生“痛心疾首”的难道紧紧是国家的衰落无能吗？还有什么深深地伤害了他？用课文中的人物的台词作答。 生：齐仰之先生看到这种情况，他曾经“雄心勃勃”、“一心想振兴中国的医学工业”、“奔走呼告”，但结果是“我也曾找宋子文当面谈过兴办中国医药工业之事，可是他竟说外国药用也用不完，再制造中国药岂不多此一举？我几乎气昏了……”，由此可见，齐仰之先生的“不问政治、闭门治学”是受到了“腐败无能的国民政府”的伤害，从此“心灰意冷，躲进书斋，闭门研究学问以自娱”。 师：我们能从课文呢的各个角落找到这些有用的语句，作证了一点，那就是这场戏最主要的冲突——陈毅市长与化学家齐仰之之间的冲突——背后有一个往往容易被人忽视的矛盾冲突就是—— 生：满腔报国热情的化学家齐仰之先生与无能冷漠的国民党政府