闽教版第六册_Unit_7_Jobs_Lesson_13.docVIP

闽教版第六册 Unit 7 Jobs Lesson 13 教学理念与教学设计 教材分析： 本课是第七单元第13课，主要涉及的语言是有关职业的名称以及询问和叙述某人的职业等。 设计理念： 采用“指导――自主学习”的策略，运用直观教学法、启发性教学法进行教学；通过游戏、竞赛等多项活动的有机结合，活跃学生的思维，激发学生学习英语的兴趣；借助有效的教学评价促进学生以积极的学习态度，完成本课的学习任务。 把“老师滔滔讲，学生默默听”的单向信息传递，变为学生主体五官并用，全身心投入的多边信息交流和多向思维撞击，即把体验作为一条红线、把发展思维能力作为主攻方向。在本节课上，我从听、说、读、写四个方面，增加大量体验、和谐地变换体验形式，不断丰富体验内容，在感知课文阶段设计有听力练习、快读、精读等活动，在迁移深化阶段设计口语练习活动，让学生在体验中自主构建知识体系，在体验中培养创新精神和实践能力，在体验中获得自身发展，把英语课上成英语基本功的综合提高课。 同时，借助多媒体课件辅助教学，利用图片、声音、动画等手段把枯燥的文字生动地展示给学生。将阅读内容中的重难点及相关的练习和背景介绍展示出来，扩大课堂容量。借助多媒体课件创设多种情境，使学生处在一种愤激的状态，主动完成课堂的学习任务。 教学目标： 1.知识目标： ⑴掌握词汇: teacher, worker, singer, dancer, farmer, policeman, doctor, pilot, nurse, because ⑵掌握句型: What do you want to be? I want to be a 2.技能目标： 能运用所学句型询问他人的理想或说说自己的理想。 3.情感目标： 鼓励学生从小树立正确的理想和目标，从而激励他们更加热爱学习，热爱生活。 教学重点： 1.掌握表示职业的9个单词 2.掌握句型What do you want to be? I want to be a … 及其运用 3.让学生能用所学单词和句型相互询问各自的理想。 教学难点： 1.单词pilot, nurse, policeman, doctor的发音 2.句型Why? Because…的学习及掌握 教学用具： 多媒体课件、单词卡若干 教学过程： Step1: Warming up 1. Greetings. 2.Chant: What’s your hobby? 3.Free talk. Step 2: Lead in and Presentation 1.课件出示教师的相片：Miss Gao is a _______.(teacher) （设计说明：通过教师相片的导入，让学生觉得英语贴进生活，也可以把所学的英语应用在生活实际当中。） 2.视频导入：Cai Yilin is a ________.(singer) 3.总结teacher与 singer的er发音，让学生自主拼读：farmer,worker,dancer. 4.Game:What’s missing. 5. 总结巧记职业单词方法（一）。 　　（设计说明：授之以鱼，不如授之以渔。通过总结归纳单词识记的一些诀窍，让学生下次遇到类似的单词时可以更好更快地背诵下来。） 6.揭示课题并板书，同时教授单词jobs。 Step 3: New Lesson 1.教授句型What do you want to be? I want to be a … ①T：Now look. These are jobs. We have learned so many words about jobs. Now, please tell me: What do you want to be? 引导学生选出自己理想中的职业，用I want to be a … .回答。 ② 课件操练句型，全班齐读I want to be a …. 学生读，老师写。然后提问几个学生。 T：What do you want to be? … Now listen carefully! How do I ask? 老师怎么问的？Who can ask ?引出句型What do you want to be? 进行教学。学生读句子，老师板书。 （设计说明：教学层层递进，从词到句，通过师生的自由对话，引入课文的重点句的教学。） 2．教授单词nurse, policeman, doctor, pilot ① 用Do you want to be a …? 引出单词policeman, nurse, doctor, pilot进行教学。 ② 巩固单词：用