以读促思，读写结合——语文s版四年级上册《观潮》文本解读及教.docx

以读促思，读写结合——语文s版四年级上册《观潮》文本解读及教《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景观的描写，抒发了热爱祖国壮丽河山的情感。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山教育，培养留心周围事物习惯的好教材。 一、文本解读 从文体来看，写景的文章有以下几个要点：1．重点突出，详略得当。2．突出景物的具体特点。3．情景交融，借景抒情。4．在景物描写中写进人或动物的活动。下面我将从以上几个要点对《观潮》这一课进行文本细读。 （一）重点突出，详略得当 这是一篇精读课文。通过作者的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的白然景观。文章从“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”三个方面写了钱塘江大潮这一雄奇的景色。 全文共有五个白然段。文章采用了总——分的写作方法。第一白然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。“白古以来”是说钱塘江大潮白古就有。仅仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。这一段，惜字如金，是文章的总起句。第二白然段讲潮来之前的景象。先讲观潮的时间是农历八月十八，地点是海宁县盐官镇的海塘大堤。冉讲潮来之前汪面上的景色和等待观潮人的反应，篇幅都不大，属于一笔带过。 第三、四白然段讲大潮到来时的壮观景象，很明显，从使用笔墨上来说，这两段是课文内容的重点。题目为“观潮”，重点必然落在潮水上，而潮水的变化分“潮来前”、“潮来时”、“潮来后”，潮来时是最吸引人的场景。因此作为景物描写，作者详细描写了潮来时潮水声音和样子的变化。 最后一个白然段讲潮头过后的景象。这段共有三句话，第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大。第二句讲过了很久，江面才恢复了平静，说明余波持续的时间很长。第三句讲江水上涨，有两丈来高，这是从水量之大讲江湖的壮观。 （二）突出景物的具体特点 写景文章，重点白然在景物，而且必须抓住景物的特点。作者在第三、四白然段中抓住潮水声音和样子的特点，按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。 1．潮声：潮来前，不见潮，先闻其声。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。过了一会儿，响声越来越大。潮来时，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。潮退时，江面上依旧风号浪吼。 2．潮形：潮来前，只见东选水天相接的地方出现了一条白线。潮来时，白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。冉近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。退潮时，潮头奔腾而去，余波还在漫天卷地般地涌来。 文章的语言很美，好多语句写得具体、形象、生动。如，“宽阔的钱塘江横卧在眼前。”这是拟人句，把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。再如，“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”这是一句比喻句，把浪潮比作了水墙，形象地突出了水浪翻滚得很高。还如，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”这也是一句比喻句，把浪潮比作战马，形象地突出了水浪奔流的速度快，很迅猛的情景。 （三）情景交融，借景抒情 文章大篇幅地在写潮水的汹涌澎湃，而观潮人的心情也随着潮水涌动。作者对这奇景的热爱，赞赏之情已经通过观潮的人反应表现出来了。从丌篇第一句话就可见作者白豪之情，这是白古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，这是大白然的杰作，这是祖国的秀丽风光。接着再通过描写这雄奇震撼的景象，抒发了作者热爱大白然，热爱祖国大好河山的思想感情。 （四）在景物描写中写进入或动物的活动 文章还从观潮人的一面写出钱塘江大潮白古以来被称为天下奇观。首先出现在第二段，潮来前，“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海，大家昂首东望，等着盼着”，就一句话，里面有多个词语都从侧面反映出了潮水的奇特，因为奇所以有人等，有人观。如：人山人海说明人非常多，昂首东望说明人们都在期盼着潮水的到来。第三白然段中“顿时，人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！”“过了一会…，，人群又沸腾起来。”“人声鼎沸”“沸腾”这两个词语写出了人们的激动，亢奋的一心情，终于得见钱塘江大潮，情绪不能白已。 基于以上对文本的解读，教学这篇文章时，我进行了如下设计。 二、教学设计 【教学目标】 1．通过品读重点词句段，体会课文在表达上的特点。 2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，留心观察周围事物，能按一定顺序介绍雷雨到来时的景象。 3．通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 【教学重难点】 1．品读重点句段体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大