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八年级语文下册第六单元第课古文二则之《孙权劝学》精品课件语文版_1
;北宋政治家、史学家。字君实，北宋陕州下县人（今山西夏县）。19岁中进士，神宗熙宁初，官至翰林学士御史中丞。司马光在政治上是保守的，曾竭力反对王安石变法。宋哲宗即位后，司马光担任宰相，废除新法。在学术上的不朽贡献是，花费了19年的时间主持和编纂的历史著作《资治通鉴》。;《资治通鉴 》;朗读欣赏;;初，权谓吕蒙曰(谓……曰：对……说)：“卿今当涂掌事(掌管国家大事)，不可不学！”蒙辞（推辞）以军中多务。;权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”表示反问语气，译为“吗”） ！但（只不过）当涉猎（广泛浏览群书，不作深入探究），见往事耳。卿言多务，孰若（与……相比如何）孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学（指从师学习）。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！;讨论②“孤岂欲卿治经为博士邪?”这句话的作用是什么?想一想孙权说此话时的神态? ;讨论(4) ：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？;吕蒙说：“士人离别三天，就应当以新的眼光来看待，老兄怎么发现情况这么晚呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。 ;讨论(6)“卿今者……阿蒙”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么? ;?? 为自己的进步深感自豪， “乎” 相当于“啊”，表感叹语气，表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。;“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。;文章主旨：
本文通过孙权劝吕蒙学习及吕蒙读书后大有长进的故事，点明学习的重要作用。;写作特点：
文章以对话表现人物性格特点，对话言简意丰，生动传神，富于情味。 ;下课
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