新课标理念下的课堂教学-青岛.ppt

新课标理念下的课堂教学 物理通报 刘锋 2009.3 课堂教学是教学思想、教材处理、教学方法、教学过程、教学效果等方面综合体现。新课标下的课堂教学应该怎样做？“教无定法”，每位教师由于个体的差异，他们所授的课都具有自身的特点。下面我结合一些教学实例谈几点看法。 以学生为中心的主体性原则的要求“一切为了每一位学生的发展”，这也是新课程的最高宗旨和核心理念。 1、以学生为中心的主体性原则 怎样做？ 勇敢地从讲台上走下来！ 教师是一个引导者、促进者，合作者，这是新课标理念下的课堂教学与传统教学的本质区别。 这就要求教师对于教学思路的设计，不仅看符合不符合教学目标？还要看是否符合学生认知特点？ 以学生为中心的主体性原则还要求关注学生的学习状态。特别是要关注学生的参与、思维、情绪等状态。这就要求教学过程要有一定的趣味性、启发性和针对性。 案例 模拟平面镜成像 2、科学探究的过程性 体现探究式学习活动的过程性原则是教学设计的核心原则。 科学探究，是“展开”过程的重要教学方式。可以从情景创设、过程设计（特别是实验的设计）和目标达成三方面来思考。 什么叫“展开过程”？ 思考 怎样引发学生思考？ 怎样引导学生思考？ ----情境 物理情境是蕴涵物理知识和物理思想方法的情境，是物理知识产生的背景，是发现和提出物理问题的重要前提，是学生“思考”的动力和源泉。 创设情境的方式很多，根据情境的呈现形式，可分为：现实情境，实验情境，虚拟情境，协作情境等。各种形式的实验能为我们创造出真实的情景，是课堂中创设情境的重要方式。 情景创设主要在引入课题、提出猜想和得出结论过程中。 具有逻辑性的“过程设计”是课堂教学是否精彩的关键。其独具匠心的设计，其教学结构的逻辑性，对学生突破认识的难点具有极大的重要性。 案例 漫反射 案例 轮轴 如何创设情境引发学生思考？ 挑战---跳一跳能够的着的果子 怎样促进学生思考？ 一系列冲突---构成逻辑化的教学结构 多媒体的应用也是现代课堂教学中创设物理情景的重要方式，老师应关注多媒体使用的适时性、有效性。 案例 凸透镜成像 声音示波器 功能与真实仪器相似的虚拟仪器，是“软件即仪器”这一现代化仪器思想的体现。例如我们开发的可免费下载的虚拟示波器，将用于对传统声学实验的数字化改进。 3、边学边实验 基于家庭实验室的教学模式 对于学生们，不需要老师告诉他们什么叫串联和并联，他们需要的是去尝试两只灯泡和电池怎样连接可以发光。也就是说，教学应该有一个重要任务：那就是把孩子们带入现实世界亲自动手，带他们到真实的能够产生问题的实验情境中去,边学边实验。 “边学边实验”，是指学生在老师的指导下，围绕一定的主题通过实验探究来获得知识的教学组织形式，是“做中学”思想在课堂教学中的具体体现。“家庭实验室”为“边学边实验”教学模式提供了牢固的物质基础。 家庭实验室，创设建构式学习环境 动手操作是“边学边实验”活动中的重要环节。实验仪器和材料的解决是动手操作的关键，也是开展“边学边实验”的最大障碍。分析一些发达国家科学教育改革的经验，结合中国的国情，我们提出了“家庭实验室”的概念，并将“家庭实验室”作为教材的重要组成部分。 什么是“家庭实验室”？ 在教材中，我们列举了需要学生收集的一些实验材料，如小石子、铁钉、螺母、饮料瓶等，再配备一些最基本的测量仪表和装置---微型物理实验室，就组成了一个广义的“家庭实验室”。实际上，家庭里的冰箱、杆秤、体温表等，这些也是家庭实验室的组成。这样，不仅在学校实验室，而且在课堂，在家中，学生也能像科学家那样去探究、去发现。 微型物理实验室学生版 电磁部分 更多 光热部分 更多 力学部分 更多 案例 光在黑板形成光路：1、2、3、磁吸式教学板 电磁感应：感应电流使指针走动 浮力：潜水艇模型 大气压：水上升和瓶子吐蛋等 声音：跳动的火焰 注意，家庭实验室是一个开放的概念，需要老师和学生的建设，许多精彩的实验设计常常源于这些简单、有效的东西。 拥有“家庭实验室