诗歌鉴赏01人物形象.pptVIP

诗歌鉴赏专题复习 中国是一个诗歌的王国。诗歌使我们的生活丰富多彩，诗歌使我们的生活充满诗意。 诗者，感其况而述其心，发乎情而施乎艺也 诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁 古诗词鉴赏 （10分） 2011《考试说明》 鉴赏评价 D（指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。） 考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。 （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限。 2011江苏高考：古诗词鉴赏（10分） 9. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。 这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（3分） “渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分） 说说这首诗的构思脉络。（3分） ① 诗坛地位，无人可比 ② 诗的思想情趣，洒脱不凡 ③ 诗歌风格，清新俊逸 ② 表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念诗人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。 ③ 立足于诗，怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。 失误的原因 1、读不懂诗歌。由于诗歌的语言精炼、含蓄、跳跃性大，较难理解； 2、不了解诗歌鉴赏中的一些名词术语的含义、传统的审美习惯。 复习对策： 1、解决阅读品质不良现象，培养品读诗歌的习惯，增加文学底蕴，品读诗中真谛，准确地理解原作的精髓。 2、解决做题习惯不好的问题。重做题，更重读诗，不急功近利，读诗和做题是基础和目的的关系，没有深入的研读，就根本谈不上做题。 3、解决临场心理不佳，不能正常发挥的问题。 4、解决文字表达问题。克服文字表达干瘪，鉴赏语言贫乏的困难。 自学检测 1、什么是诗歌的形象？诗歌形象有哪些？人物形象有哪些？ 2、 “人物形象”命题形式： 诗（词）塑造了一个什么样的人物？ 诗（词）中的人物具有怎样的特点？ 请分析抒情主人公当时的心情？ 3、人物形象题的做题注意事项： 知人论世 人物描写 关键词语 阅读下面这首古诗，回答问题。（8分） 咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍 林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 【注】①商风：秋风。②怆悢（liàng）:悲伤。 诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分） 知人论世： 阮籍，三国魏诗人。3岁丧父，家境清苦，勤学而成才。阮籍在政治上本有济世之志，因政局十分险恶，遂崇奉老庄之学，采取谨慎避祸的态度。与嵇康、刘伶等七人为友，常集于竹林之下肆意酣畅，世称竹林七贤。 通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。 通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人 这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。（总说） 诗的一、二两句重在写形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼；三四两句重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。（具体说明） 对孩子的喜爱之情油然纸上。（表达效果） 1、鉴赏要点 （1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。 （2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。 （3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。 （4）要知人论世，了解相关背景资料。 解题三步走： 1．诗歌塑造了（描述了）什么形象。 2．形象的基本特征（运用的手法及创造的氛围）。 3．形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。 寻陆鸿渐不遇 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 步骤1：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸