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基于BS的网络自主学习平台的分析与设计 　　摘 要：自主学习平台通过网络实现教师和学生更广泛的交流，能够充分调动学生学习的主动性，更好地实施素质教育，符合新时代教育形式的要求，在分析B/S模式的基础上，阐述一个基于B/S结构的WEB自主学习平台的的设计与实现过程，描述从需求分析到ER模型、功能设计及详细设计过程。 　　关键词： B/S模式；自主学习平台；设计 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2011）1210099－02 　　0 引言 　　网络教学平台又称在线教学平台、教学管理系统等。在21世纪初，在网络的迅猛发展下，网络教学平台进入了一个快速发展时代，IBM、Cisco等大型公司都相继发布网络教学平台。欧美等发达国家的高校也在着手开发适应本校的网络学习系统。同时也出现了很多开源的网络教学平台，Moodle（魔灯）就是其中比较有代表性的[1]。 　　网络自主学习平台能够???破时间和空间的限制、让学生能够根据知识点内容，有目的地自主复习相关课程。各种网络教学平台的出现，推动了教育的信息化，极大的方便了学校的教学管理。但这些产品不能很好的契合具体教学单位的的教学实际，因此直接照搬使用是肯定不可行的。开发出适合具体校情、学情的自主学习平台，对于提高学校的教学管理水平，提升学校网络利用率是极为有利的。 　　1 B/S开发模式 　　C/S结构软件（即客户机/服务器模式）分为客户机和服务器两层，客户机不是毫无运算能力的输入、输出设备，而是具有了一定的数据处理和数据存储能力，通过把应用软件的计算和数据合理地分配在客户机和服务器两端，可以有效地降低网络通信量和服务器运算量。由于服务器连接个数和数据通信量的限制，这种结构的软件适于在用户数目不多的局域网内使用。B/S（浏览器/服务器模式）是随着Internet技术的兴起，对C/S结构的一种改进。在这种结构下，软件应用的业务逻辑完全在应用服务器端实现，用户表现完全在Web服务器实现，客户端只需要浏览器即可进行业务处理，是一种全新的软件系统构造技术。这种结构更成为当今应用软件的首选体系结构。e通管理系列产品即属于此类结构[2]。 　　2 平台的需求分析与设计 　　开发出适合学生能够访问的自主学习平台，对于发展学生的自主学习能力具有重要的意义。其宗旨是为了调动学生的自学能力，帮助学生掌握相关课程知识。通过对已有的相似产品的研究，结合对本校学生自主学习过程的调查分析，平台主要涉及学生的自学和教师的教学两个方面。该系统的应用分为三个模块：一系统管理员的信息的管理模块；二教师用户的教学管理模块；三学生用户的自主学习和测试模块。 　　1）系统管理员通过前台主页登录管理模块，主要操作有一对用户及其权限进行管理；二对系统的基础数据进行维护，理论课程包括教材、教材章、教材节、节知识点问题及知识点教学课件、音频信息、视频信息、填空题及答案、选择题及答案等，实践课程还包括课程项目、课程任务、课程案例等内容；三对系统信息进行管理，主要包括留言板管理等[3]。 　　表1 用户分类及权限设计 　　 　　图1 系统信息管理模块功能结构图 　　2）教师模块进行教学管理，功能主要涉及：根据管理员安排的教材，对教学教材的章节、知识点及知识点教学内容等内容进行增删操作。二布置授课的学生对象学习内容，检查学生学习成绩，安排学生阶段性测试，检查学生测试效果；三回答学生留言板中留言的问题。如下图所示即为教师管理模块功能结构图。 　　 　　图2 教师管理模块功能结构图 　　 　　图3 学生自主学习与测试模块功能结构图 　　3）学生用户模块可以按照教师用户安排的学习内容学习具体教材章节中的知识点，还可以根据自己学习情况，自主选择知识点进行学习；完成课程测试；给教师留言并可查看教师留言；下图即为学生自主学习与测试模块功能结构图。 　　根据上述的系统的需求分析，结合学校具体学情，自主学习平台主要由登录模块、用户管理模块、学习资料库模块、模拟测试模块、公告模块、留言板模块构成。如下图所示。 　　 　　图4 自主学习平台总体功能结构图 　　3 平台的UML建模分析 　　UML（Unified Modeling Language）统一建模语言，是一种定义良好、易于表达、功能强大且普遍适用的建模语言。它溶入了软件工程领域的新思想、新方法和新技术。它的作用域不限于支持面向对象的分析与设计，还支持从需求分析开始的软件开发的全过程。用例图描述了系统提供的一个功能单元。用例图的主要目的是帮助开发团队以一种可视化的方式理解系统的功能需求，包括基于基本流程的角色关系，以及系统内用例之间的关系[4]。自主学习平台中的各个用户存在多层次的交互，他们之间的关系顶层用例图如图5所示